A Demonstrar a importância de plano de aula

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A partir das definições das principais etapas que devem conter um plano de aula, o professor já tem condições necessárias para fazê-lo e utilizá-lo adequadamente. Vale lembrar, porém, que segundo MENEGOLLA & SANT’ANNA (2001, p. 46),

Não existe um modelo único de plano de aula e sim vários esquemas e modelos. Também não existe um modelo melhor do que o outro, cabe ao professor escolher aquele que melhor atenda suas necessidades bem como as de seus alunos, que seja funcional e de bons resultados.

6. Bibliografia

A indicação bibliográfica refere-se ao material a utilizar para sustentar o conteúdo desenvolvido em aula e ajudar alcançar os objectivos propostos. Tem intuito de fornecer um conjunto de informações actualizados, pertinentes e coerente com realidade, que visa completar o aprendizado.

Todo o material que o professor utilizou para fazer o seu planeamento. É importante tê-los em mãos, pois caso os alunos precisem ou apresentem interesse, terá como passar as informações. Cada um desses aspectos irá depender das intenções do professor, sendo que este poderá fazer combinados prévios com os alunos, sobre cada um deles.

Importância de Plano de Aula

Conclusão

Conhecer as principais etapas do plano de aula será de suma importância, pois através do conhecimento dessas etapas o professor poderá descrever com maior clareza seus objectivos, a forma com que irá aplicar o conteúdo, os conteúdos que serão proporcionados e como fará o diagnóstico dos resultados obtidos ao longo do processo. Com esta pesquisa foi possível perceber que o plano de aula é realmente importante na prática pedagógica do professor como organizador e norteador do seu trabalho. É o plano de aula que dá ao professor a dimensão da importância de sua aula e os objectivos a que ela se destina, bem como o tipo de cidadão que pretende formar. Por este motivo, pensar que a experiência de anos de docência é suficiente para a realização de um bom trabalho é um dos principais motivos que levam um professor a não obter sucesso em suas aulas.

Referências Bibliográficas

LIBÄNEO, J. (1994). Didáctica. 21ª. São Paulo: Cortez.

MACETTO, COSTA, BARROS. Planeamento de ensino como elemento articulador da relação da prática pedagógica: prática social. Disponível em: http:// www.aparecida.pro.br/alunos/textos/planejamento.htm. Acesso em: 01/11/2016

MENEGOLLA, M. SANT’ANNA, I. (2001). Por que planejar? Como planejar? 10ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes.

MORETTO, V.(2007) Planeamento: planejando a educação para o desenvolvimento de competências. Petrópolis, RJ: Vozes.

PILETTI, C.(2001). Didáctica geral. 23ª ed. São Paulo: Editora Ática.

VASCONCELLOS, C.(1995). Planeamento, plano de ensino-aprendizagem e projecto educativo, elementos metodológicos para elaboração e realização. In: ____. Cadernos pedagógicos do libertad. São Paulo: Libertad, v. 1.