Repertorio calculo mental

...

Por exemplo, marca o 5 e o 6 e põe a ficha no 30.

Em seguida, um jogador da outra equipe move um (apenas) dos dois marcadores para outro número para multiplicar. Este jogador multiplica os dois números e põe uma ficha da cor de sua equipe no resultado encontrado.

Por exemplo, move o marcador do 6 para o 8 e deve resolver 5 x 8 = 40.

Ambos marcadores podem ser colocados no mesmo número.

Por exemplo, para calcular 5 x 5.

Se este resultado já havia sido encontrado (e estava, portanto, marcado com uma ficha), passa a vez à outra equipe.

As equipes seguem alternando a vez e ganha a equipe que cobre 4 casas em linha, sem espaços vazios no meio. A linha pode ser horizontal, vertical ou diagonal.

Se algum dos jogadores descobre que seu concorrente cometeu um erro na multiplicação, pode capturar a casa correta, depois de dizer o resultado certo.

Orientações para o professor:

1ª etapa:

Jogue com os seus alunos durante 4 aulas. Já na primeira jogada é importante destacar que, ao antecipar possíveis jogadas da equipe contrária para bloquear seu caminho, as crianças começam a fortalecer as relações entre multiplicação e divisão.

Por isso, depois de algumas partidas, vale a pena discutir se há resultados que são “mais fáceis de obter”, explicitando e comparando a quantidade de multiplicações possíveis que podem levar a cada resultado.

Neste jogo é necessário que os alunos estabeleçam relações para ganhar, mas a rapidez requerida traz a exigência de memorizar as tabelas. Ao longo das jogadas os alunos poderão observar que os seus progressos na memorização das tabelas produzem melhores resultados.

2ª etapa:

Depois de terem jogado por quatro aulas, organize uma discussão para que os alunos possam explicar aos colegas como fazem para ser mais rápidos. Deixe estas explicações no mural da classe.Jogue novamente por quatro aulas e organize uma nova discussão a respeito de como fazer para ter sucesso no jogo.

---------------------------------------------------------------

Multiplicando Dados

Objetivo: cálculo de produtos.

Materiais: 3 dados.

Ano: 3o ao 5o

Organização da classe: grupos de 4 alunos (com conhecimentos semelhantes), um dos quais é o secretário.

Duração: 8 aulas

Como jogar: o secretário é encarregado de lançar os dados e anotar a pontuação.

Em cada partida, ele os lança e os jogadores ao mesmo tempo devem dizer qual é o resultado de multiplicar os valores obtidos nos três dados.

Aquele que primeiro diz o resultado correto, ganha. Antes de anotar seu ponto deve contar ao resto do grupo como foi que pensou para resolver.

Orientações para o professor

Sabemos que para resolver problemas os alunos precisam dispor de um repertório de cálculos multiplicativos e o jogo multiplicando dados promove discussões através das quais os alunos conheçam formas de associar três fatores(valores tirados nos dados) para resolver um cálculo e, também, reflitam sobre as formas mais eficazes de fazer isso. Por isso, é conveniente pedir que façam o registro dos cálculos que realizaram em cada jogada.

Desenvolvimento:

1ª etapa

Proponha que os alunos joguem durante 4 aulas. Depois disso organize duas sessões para mostrar aos alunos as diversas estratégias utilizadas por eles para fazer os cálculos. Use os registros que eles próprios fizeram durante as 1as aulas.

Por exemplo, se ao jogar os dados um aluno tira 4, 3 e 2 pode fazer:

4x3=12 e 12x2=24 ou

3x2=6 e 6x4=24

2ª etapa

Proponha aos alunos as seguintes atividades:

- No jogo multiplicando dados um aluno tirou dados com os valores 5, 6 e 3. Mostre a seguir todas as formas que ele poderia calcular seus pontos.

- Quais valores um aluno poderia ter tirado nos dados para fazer:

- 24 pontos _________________________

- 15 pontos__________________________

- 18 pontos__________________________

- 48 pontos__________________________

- No jogo Multiplicando dados um aluno tirou os valores 3 e 3 e esqueceu de anotar o valor tirado no terceiro dado mas afirmou ao secretário ter feito 90 pontos. Ele estava certo? Sim ou não? Porquê?

---------------------------------------------------------------

Bola na Lata

Ano: 2º e 3º

Materiais: uma lata, una mesa e cinco bolotas de papel fechadas com fita crepe para cada grupo, lápis e papel para anotar a pontuação obtida.

Organização da classe:

grupos de 4 a 6 jogadores.

Como jogar: cada jogador deve lançar as cinco bolotas e anotar a pontuação obtida:

- Por cada bola dentro da lata, se obtêm 100pontos;

- Se a bola cai sobre a mesa, se obtêm 10 pontos;

- Se a bola cai no chão, se obtêm um ponto.

1ª etapa:

Organize quatro partidas de cinco lançamentos cada.

O grupo deve averiguar quem é o ganhador, calculando o total de pontos obtidos. Cada grupo deve fazer as anotações das pontuações obtidas em tabelas como as que apresentamos a seguir. Faça essas jogadas durante 4 aulas.