Relatorio de Estagio em Gestão

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Na primeira parte do trabalho irei fazer uma breve fundamentação teórica sobre o que vem ser e como deve ser a gestão escolar das instituições de educação infantil e ensino fundamental. Posteriormente, iniciarei a discussão sobre como foi pensado e organizado o estagio em gestão desde a sala de aula até o primeiro contato com o ambiente escolar, a gestora e os demais sujeitos presentes na instituição com quem convivi até o final deste estagio. Após descreverei como se deu a observação dentro do campo de estagio e caracterizarei o mesmo. Na terceira parte irei apresentar os resultados obtidos através de entrevistas aplicadas com a gestora, duas professoras e uma funcionária e finalmente uma breve conclusão sobre as reflexões feitas durante todo o decorrer do estagio.

- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Constituição Federal/88 estabeleceu princípios para a educação brasileira, dentre eles: obrigatoriedade, gratuidade, liberdade, igualdade e gestão democrática, sendo esses regulamentados através de leis complementares.

Enquanto lei complementar da educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) estabelece e regulamenta as diretrizes gerais para a educação e seus respectivos sistemas de ensino. Em cumprimento ao art. 214 da Constituição Federal, ela dispõe sobre a elaboração do Plano Nacional de Educação – PNE (art. 9º), resguardando os princípios constitucionais e, inclusive, de gestão democrática.

Apesar da superficialidade com que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) trata da questão da gestão da educação, ao determinar os princípios que devem reger o ensino, indica que um deles é a gestão democrática. Mais adiante (art. 14), a referida lei define que os sistemas de ensino devem estabelecer normas para o desenvolvimento da gestão democrática nas escolas públicas de educação básica e que essas normas devem, primeiro, estar de acordo com as peculiaridades de cada sistema e, segundo, garantir a “participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola”, além da “participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes”.

A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola.

Para que haja a participação efetiva dos membros da comunidade escolar, é necessário que o gestor, em parceria com o conselho escolar, crie um ambiente propício que estimule trabalhos conjuntos, que considere igualmente todos os setores, coordenando os esforços de funcionários, professores, pessoal técnico-pedagógico, alunos e pais envolvidos no processo educacional.

- REFLEXÕES INTRODUTÓRIAS AO ESTÁGIO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL

No decorrer do estágio em Gestão e Organização da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, orientado pela professora Piedade, pude compreender, através de discussões fundamentadas, a relevância da gestão democrática para solidificar o trabalho da gestora e dos professores e professoras nos diversos âmbitos da educação, bem como, percebi a necessidade que os gestores têm de refletir constantemente sobre suas práticas e metodologias utilizadas no âmbito escolar, com vistas em um trabalho dialético, articulado, tornando o processo de gestão um ciclo virtuoso.

Nesse sentido, destaco a relevância desse estágio como componente curricular do curso de Pedagogia da UFMA, uma vez que, este nos possibilitou refletir sobre como se dará nossa postura como profissionais da educação. A partir daí, compreendi a necessidade de buscar priorizar a figura de profissionais qualificadas e agentes participativas da remodelação constante dos preceitos e necessidades do sistema educacional, que procuram acompanhar as necessidades sociais vigentes.

Além disso, através desse estágio, realizei observações criteriosas que proporcionaram noções de como pensar e/ou executar ações voltadas para uma gestão de fato democrática, que envolva todos os profissionais existentes dentro do contexto escolar. Sendo assim, durante o exercício da profissão, os saberes construídos nas experiências de estágio, proporcionarão a possibilidade de ministrar nossos conhecimentos de forma a facilitar a condução da instituição escolar de maneira clara e concisa.

- INVESTIGAÇÃO DA GESTÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Para que o estagio em gestão se efetivasse, nos conduzimos para a UEB Elizabeth Fecury que fica situada na cidade de São Luis do Maranhão no bairro da Vila Isabel. Ao chegarmos a esta instituição de educação infantil, nos receberam, eu e mais duas colegas de sala, a Gestora A. O (preservação da identidade). Nos apresentamos e a mesma foi muito receptiva e se manteve disponível para nos ajudar no que fosse necessário.

4.1 Caracterização do Campo de Estágio

A UEB Elizabeth Fecury fica localizada na Rua do Comércio, n° 12, no Bairro Vila Isabel. Oferece Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos de idade (Infantil I e II).

Possui um espaço extremamente limitado em tamanho e em possibilidades. Possui três salas de aula, uma sala de diretoria, uma cozinha, um banheiro e um quintal. Conta com, aproximadamente, dez funcionários. Sendo uma diretora, uma coordenadora, uma secretária, um vigia, uma merendeira, um serviço gerais, e quatro professoras.

Movimento mensal dos alunos da Ed. Infantil por turno:

- Matutino: Infantil I: 20 crianças (uma turma)

Infantil II: 21 + 17 crianças (duas turmas)

- Vespertino: Infantil I: 15 + 15 crianças (duas turmas)

Infantil II: 20 crianças (uma turma)

A escola contém 200 livros didáticos (oito coleções com vinte livros); Projeto Político Pedagógico desatualizado (2008); Regimento escolar do PPP (2005); Não há qualquer documento do Conselho Escolar; Funcionários devidamente cadastrados em fichas da SEMED (RH) em que se especificam informações como: lotação, matrícula, vínculo, formação, nível, habilitação, cargo, data da admissão, função, turno, etc;

Distribuição