Prática pedagócia com novas tecnologias

...

Assim, a educação tem o mote de trazer a luz, de levar algo adiante, tem um valor social imenso. E é nesta perspectiva que a LDB define a abrangência da educação, no Brasil, nos seguintes termos: “A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, 1996).

Com tamanha responsabilidade estão os educadores, os quais devem auxiliar crianças, jovens e adultos a alcançarem o conhecimento e transformarem-se em homens levados pelo conhecimento ao novo conhecimento.

A educação é o melhor caminho para o desenvolvimento social ara a busca dos novos conhecimentos, mas para tanto os educadores estão enfrentando um dilema, pois, a evolução tecnológica está forçando as alterações na metodologia de ensino e, em muitas situações são os alunos que passam a ocupar o papel de educadores.

Tal afirmativa decorre do fato de ser muito mais fácil para os jovens conhecerem e utilizarem as novas tecnologias da informação e nesse momento há uma inversão de papeis nas salas de aula.

Mas que tecnologias são essas, como elas podem ser utilizadas pelos mestres em sala de aula? Estas são questões a serem respondidas nos seguintes capítulos.

---------------------------------------------------------------

-

tecnologias da informação

O ser humano, dotado de sua inteligência, buscou formas, durante toda a história, de vencer os obstáculos impostos pela natureza. Desta forma, foi desenvolvendo e inventando instrumentos tecnológicos com o objetivo de superar dificuldades. Podemos dizer que a necessidade é a mãe das grandes invenções tecnológicas.

A tecnologia, na concepção popular, pode ser entendida como sendo todo e qualquer instrumento que está disponível para o homem facilitar a vida. Em especial, para o professor, em sala de aula, é possível asseverar que todos os equipamentos e materiais de trabalho representam a tecnologia a seu serviço, desde o lápis, papel, classes e cadeiras, também a linguagem, escrita, símbolos e tudo mais. Pois todos são instrumentos para desenvolver a e estimular a difusão do conhecimento.

Mas é preciso falar da tecnologia da informação, que representa uma nova fase para a sociedade de modo geral e, em especial, para as escolas e seus educadores. As tecnologias da informação estão sendo usadas pela grande maioria da população, logo não há como deixar de tratar acerca deste tema dentro das salas de aula.

Para fins deste estudo recorre-se a definição de tecnologias de informação e comunicação educacionais. Para Moran:

Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. A forma como os organizamos em grupos, em salas, em outros espaços isso também é tecnologia. O giz que escreve na lousa é tecnologia de comunicação e uma boa organização da escrita facilita e muito a aprendizagem. A forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros isso também é tecnologia. O livro, a revista e o jornal são tecnologias fundamentais para a gestão e para a aprendizagem e ainda não sabemos utilizá-las adequadamente. O gravador, o retroprojetor, a televisão, o vídeo também são tecnologias importantes e 5 também muito mal utilizadas, em geral. (Apud VIEIRA, 2003).

Enquanto para Graeml a tecnologia da informação vem a ser o “[...] conjunto de tecnologias resultantes da utilização simultânea e integrada de informática e telecomunicações.

Souza conclama acerca da necessidade e importância para “[...] que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. É necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia é algo ainda a ser desmistificado para a maioria dos professores (SOUZA, 2012).

Muitas pessoas acham que tecnologia e informática são sinônimos, o que não é verdade. Essa diferenciação é uma questão básica para os professores, que devem estar cada vez mais atualizados e antenados no uso das ferramentas tecnológicas e digitais.

Na atual conjuntura os professores necessitam estar atualizados para que possam dar conta de interagir com essa geração de crianças que já nasceu interligada com as tecnologias disponíveis. Isto porque a sociedade, atualmente, é digitalizada e globalizada, na qual as informações são transmitidas em tempo real na mesma velocidade em que são produzidas.

O final do século XX e início do século XXI são marcados pelo avanço da tecnologia da informação e da comunicação em ritmo acelerado, invadindo ruas, bancos, empresas e residências em todas as instâncias da sociedade, essa nova era, coloca o homem sob novas competências e atitudes, forçando a todos, e em especial os professores, na busca das informações para utilizar metodologias diferenciadas no trabalho e na vida social em geral.

-

prática pedagógica com novas tecnologias

A prática pedagógica, nesta nova versão do ensino, deve dar privilégio a construção do conhecimento coletivo, dando ênfase a tecnologia, onde o professor é agente fundamental que intermedia e orienta. Trata-se de uma inovação nos meios tradicionais de ensino, onde proporciona o educando a ter uma ampla compreensão dos processos mentais, na construção de seus conceitos e aprendizagem.

Tal delineamento advém já do conceito de educação, abordado anteriormente, segundo o qual o educador tem a missão de levar o conhecimento aos seus educandos. Ocorre que professores e alunos se encontram em estágios diferentes de conhecimento e utilização das tecnologias da informação.

A normatização presente na LDB (Lei de diretrizes e bases) prevê a inserção das tecnologias em todas as ciências desenvolvidas no âmbito escolar. Logo a questão que se propõe passa a ser de que forma os professores vão inserir tais tecnologias em seus métodos de ensino e de compartilhamento de conhecimentos?

Segundo Moraes a percepção da realidade, nas salas de aula, demonstra que:

Em vez dos processos interativos de construção do conhecimento, continua-se a exigir [do aluno] memorização, repetição, cópia, dando ênfase ao conteúdo, ao resultado, ao produto, recompensando o seu conformismo, a sua boa conduta, punindo erros e as suas tentativas de