Essays.club - TCC, Modelos de monografias, Trabalhos de universidades, Ensaios, Bibliografias
Pesquisar

Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (6564-100)

Por:   •  1/5/2018  •  1.003 Palavras (5 Páginas)  •  315 Visualizações

Página 1 de 5

...

não se aplica apenas na área da educação escolar e sim em qualquer ação, pois é a partilha, soma, que se resume em aprender fazer aquilo que já se sabe.

Os PCNs propõem que num projeto pedagógico haja:

- integração dos conteúdos;

- concepção de conhecimento;

- considerar a sala de aula um laboratório; - sempre aberto a novas experiências;

Em outras palavras, a função de projetos é enriquecer a criação de estratégias de organização em relação a informações;

- o professor tem que ser um eterno pesquisador, diante dos diferentes conteúdos, pesquisar sempre para que facilite as fases constituintes das atividades(a serem desenvolvidas em projetos), que ajude o aluno a perceber o quanto podem ser atuantes/ agentes no seu processo de aprendizagem, da construção do seu saber.

CONCLUSÃO

A ação pedagógica de um projeto pedagógico interdisciplinar refere-se à construção de uma escola participativa e decisiva na formação de cidadãos. Por isso é indispensável o acesso a instrumentos para que os alunos articule conhecimentos em todas as áreas.

Essa prática pedagógica tem por consequência o exercício da cidadania e autonomia de cada cidadão, e esse desenvolvimento como um todo, oferece possibilidades e entendimento.

Segundo(GUSDORF, 1970,p.34-5), numa concepção de ensino reflexivo, o aluno é considerado aquele que aprende a partir de suas próprias ações. Por isso a persistência em desenvolver projetos que contribua na formação de indivíduos críticos, autônomos e participativos

-

. Referências bibliográficas:

ALVES, José. M. Organização, gestão e projecto educativo das

escolas. Porto: Edições Asa, 1992.

ANDRE, M. E. D. O projeto pedagógico como suporte para novas

formas de avaliação. In. Amélia Domingues de Castro e Anna

Maria Pessoa de Carvalho (Orgs.). Ensinar a Ensinar. São

Paulo, 2001.

BOUTINET, J. Antropologia do projeto. 5. ed., Porto Alegre:

ARTMED, 2002.

BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais:

Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002.

FEREIRA, Francisco W. Planejamento sim e não: um modo de

agir num mundo em permanente mudança. Rio de Janeiro: Paz e

Terra, 1987.

GADOTTI, Moacir. Pressupostos do Projeto Pedagógico. In:

MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos.

Brasília, 1994.

______. (Orgs.). Autonomia da Escola: Princípios e Propostas.

São Paulo: Cortez, 1997.

GUSDORF, Georges. La Vertude Force. 3ª ed., Paris: Press Universitaires

de France. SUP, 1967.

______. A Fala. Porto, Portugal: Despertar, 1970.

LIBANEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática.

Goiânia: Alternativa, 2001.

MENEZES, EbenezerTakuno de; SANTOS, Thais Helena dos.

Dicionário Interativo da Educação Brasileira – EducaBrasil. São

Paulo: Midiamix Editora, 2002.

RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de.; VEIGA, Ilma Passos A.

(Orgs.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. Campinas:

Papirus, 1998.

16

SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia: Polêmicas do nosso

tempo. Campinas: Autores Associados, 1994.

VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-

Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertat, 1995.

VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola:

uma construção possível. 23. ed., Campinas: Papirus, 2001.

______. Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. ed.,

Campinas:

...

Baixar como  txt (7.5 Kb)   pdf (52.2 Kb)   docx (14.8 Kb)  
Continuar por mais 4 páginas »
Disponível apenas no Essays.club