PROJETO E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA.

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O educador comprometido com a formação e o despertar do desenvolvimento do educando busca desenvolver a prática lúdica, com o intuito de desperta o conhecimento, sonhos, possibilidades e mudanças, indagação ao novo, movimento para a descoberta.

É importante o educador obter um novo olhar no que diz respeito à dinâmica no comportamento e na aprendizagem como um todo. A criança deve ser vista como criança e não como adulto, valorizando a fase infantil, onde a brincadeira e o faz de conta são bem presentes. Deve-se aproveitar este momento de descobertas, imaginação e brincadeiras na qual a criança está inserida para ensinar brincando. Dessa forma, a ludicidade presente na sala de aula facilita à comunicação, a socialização e a construção do conhecimento, fazendo com que a criança reconheça a realidade do mundo em que está inserida.

PECURSO METODOLOGICO.

Atividades.

Jogos recreativos desenvolver no educando a curiosidade a fim de melhorar seus conhecimentos básicos numéricos e raciocínio lógico.

Musicas Infantil, dança de rodas proporcionarem á crianças momentos de socialização, parcerias e entendimento. Estimular a criatividade e aperfeiçoar a coordenação motora da criança.

RECURSOS.

- Materiais:

- EVA

- Cola colorida,

- Tesoura sem ponta;

- Papel Cartão;

- Papel Crepom;

- Papel A4;

- Lápis de cor, lápis de cera;

- Tinta guache;

- Massa de modelagem;

- CD,s com música infantil;

- Livros de história.

CRONOGRAMA.

O Projeto ocorrerá no período de 13 a 17 de Março.

Atividades.

MARÇO.

1º dia - 13/03/2016 - Musica, oração, contação de historia. Desenho livre, folha xerocopiada.

2º dia - 14/03/2016musica, oração, folha xerocopiada, pintura com tinta guache, colagem com papel crepon.

3º dia -15/03/2016 - musica, oração, contação de história, folha xerocopiada, colorido com cores direcionadas. Colagem e modelagem com EVA.

4º dia -16/03/2016 - musica, oração, CD,s com narração de historia, massa de modelar, folha xerocopiada, recorte com tesoura.

5º dia - 17/03/2016 - musica, oração, brincadeira de rodas, jogos, musicas, colagem com cola colorida.

- Música para iniciar a aula.

- Bom dia colegas.

- Oração do dia.

- Desenho livre;

- Pintura livre com tinta guache;

- Pintura coordenada com tinta guache;

- Folha xerocopiada;

- Jogos;

- Quebra cabeça, domino de palavras, domino de números, jogos de memória, jogo de operação de matemática;

- Histórias diversas;

- Musica da borboletinha

SITUAÇÃO PROBLEMA.

Foram observada a necessidade e grande importância do funcional do brinquedo da ludicidade na aquisição no aprimoramento do desenvolvimento psicomotor das crianças, as brincadeiras podem ser inseridas no contexto escolar de forma organizada para auxila –las no processo do ensino – aprendizagem.

AVALIAÇÃO.

A avaliação é de maneira qualitativa e quantitativa que visa o interesse o desenvolvimento, entendimento da proposta de ensino - aprendizagem a interação a socialização entre os educandos.

Os procedimentos de avaliação se darão na observação da manifestação espontânea da criança, podendo o professor jogar, brincar e intervir com a criança. Ao observar o jogo e a brincadeira da criança, deve-se ater ao comportamento da inteligência, a intencionalidade de sua brincadeira e a consciência de si como agente construtor desta aprendizagem.

O trabalho pedagógico requer a oferta de estímulos externos, diferenciados como intervenções para a sistematização da aprendizagem. O desenvolvimento da habilidade de representação mental é tão importante no período da Educação Infantil, sendo viável a escola investir no exercício dessa habilidade por meio de atividades simbólicas como: a brincadeira, o brinquedo, o jogo, a dança, a música entre outros.

O brincar facilita o crescimento, conduz os relacionamentos grupais e é uma forma de comunicação consigo mesmo e com os outros. As brincadeiras tradicionais infantis, brincadeiras de faz de conta, brincadeiras sensório-motoras e brincadeiras de construção. Quando o brinquedo é usado intencionalmente pelo adulto para estimular a aprendizagem o educador tem possibilidades de avaliar diferentes habilidades.

O jogo pode ser usado como ferramenta avaliativa demonstrando á aprendizagem de seriação, de conservação, classificação, noções lógicas, cooperação, autonomia, diferentes linguagens: verbal, motora, gráfica dando a criança consciência do seu corpo e de suas