PROJETO A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA.

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Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor. A criança aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é através de experiências felizes com as histórias, e com os demais gêneros literários infantis em sala de aula que a criança tem a possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados, possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e da construção de seu próprio conhecimento.

A literatura infantil é arte. E como arte deve ser apreciada e corresponder plenamente à intimidade da criança. A criança tem um apetite voraz pelo belo e encontra na literatura infantil o alimento adequado para os anseios da psique infantil. Alimento, esse, que traduz os movimentos interiores e sacia os próprios interesses da criança. “A literatura não é, como tantos supõem, um passatempo. É uma nutrição” (Meireles, 1984, p. 32).

O desenvolvimento da imaginação infantil quando compartilhado e divulgado faz do sujeito alguém envolvido com as ideias, compreensivo, crítico e modificador das situações prazerosas ou não, torna-se alguém com ideais. Ao experimentar a leitura a criança executa um ato de compreensão e interpretação do mundo, e através dessa compreensão pode modificar ou resignificar o contexto no qual está inserido.

Em frente à essa realidade, torna-se imprescindível ressaltar que os educadores precisam ver a criança como parte essencial deste processo, promovendo a interação texto leitor, não podendo fazer do processo educativo uma corrente de mão única. Como afirma Cosson “Ler implica troca de sentidos não só entre o escritor e leitor, mas também com a sociedade onde ambos estão localizados, pois os sentidos são resultado de compartilhamentos de visões do mundo entre os homens no tempo e no espaço” (Cosson, 2007, p. 27).

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2. OBJETIVOS

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OBJETIVO GERAL

- Estimular o interesse das crianças pelo universo mágico da literatura infantil, através da contação e de histórias, onde as crianças desenvolverão a imaginação, a criatividade, interpretação de imagens, oralidade, e principalmente será estimulada a prática prazerosa da leitura e da escrita.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Reconhecer algumas Histórias infantis;

- Oportunizar a criatividade, imaginação;

- Desenvolver o prazer da escuta;

- Enriquecer e ampliar o vocabulário;

- Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;

- Permitir a livre expressão;

- Promover e estimular a linguagem oral;

- Desenvolver atenção e coordenação motora;

- Cuidar e valorizar os livros;

- Estimular o gosto pela leitura.

- Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.;

- Compreender as mensagens que as fábulas transmitem;

- Reconhecer letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens;

- Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;

- Realizar leituras visuais através das gravuras;

- Continuar histórias a partir de um determinado ponto;

- Incentivar as crianças a recontarem histórias para os colegas;

- Mostrar importância do “contar histórias”, no contexto familiar;

- Aprender valores;

- Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

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3. TEIA DAS LINGUAGENS

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- Linguagem Oral: A linguagem oral possibilita comunicar ideia, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. Seu aprendizado acontece dentro de um contexto. A linguagem não é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças. É por meio do diálogo que a comunicação acontece. Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa.

- Linguagem Sociedade e Natureza: Na educação infantil, o ensino de ciências naturais é essencial, pois proporciona a criança a consciência de sua relação com a natureza, de sua capacidade de nela intervir e da interdependência homem-natureza. Pode perceber que faz parte da natureza, pode modificá-la e, ao mesmo tempo, dela depende para sobreviver. A possibilidade de oferecer as crianças momentos de reflexão sobre essa relação dialética, principalmente na educação infantil, é essencial para favorecer a construção de indivíduos conscientes de seu papel (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998).

- Linguagem Plástica visual: A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo vários aspectos, entre eles desenvolver a sensibilidade e hábitos culturais da sociedade como um todo, além de considerar a parte cognitiva de extrema importância para o desenvolvimento da criança, sendo assim importante trabalhar com as crianças as técnicas próprias da expressão plástica (modelagem, pintura, colagem, montagem, desenho). Quanto maior for o repertório de experiências artísticas, mais autonomia as crianças terão ao lidar com a arte, desenvolvendo assim habilidades motoras além do aprimoramento de suas representações ao longo dos anos.

- Linguagem Escrita: A apropriação da linguagem escrita na educação infantil designa o processo educativo por meio do qual as crianças vão expandindo seus conhecimentos