O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDO SURDOS ORALIZADOS: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROCESSO DE LETRAMENTO

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4- REFERENCIAL TEÓRICO

- ELABORAR O EFERENCIAL TEÓRICO É COMENTAR SOBRE “O QUE JÁ FOI ESCRITO SOBRE O TEMA”

- Ele serve para embasar as análises de questões a serem estudadas, valendo-se das ideias de autores reconhecidos por meio de citações.

- Comente sobre o que já foi publicado sobre o tema ou problema de pesquisa;

- Quem já escreveu sobre?

- Que aspectos foram abordados?

- Existem lacunas na literatura? Quais?

- Lembrem-se:

- A literatura indicada deverá ser condizente com o tema em estudo.

- Importante citar literatura relevante e o mais atual possível sobre o tema.

- Importante apontar alguns dos autores que serão consultados.

- Demonstre entendimento da literatura existente sobre o tema.

- As citações literais (de até três linhas) deverão aparecer sempre entre aspas, mais que isso recuar 4 cm e sem aspas. Nas citações literais, utilizar fonte nº 11. Indique o livro consultado.

- As citações devem especificar a fonte (AUTOR, ANO, PÁGINA)

- As citações e paráfrases deverão ser feitas de acordo com as regras da ABNT.

5- METODOLOGIA

- Pesquisa descritiva, que para Cervo, Bervian e da Silva (2007, p.61), este tipo de pesquisa ocorre quando se registra, analisa e correlaciona fatos ou fenômenos, sem manipulá-los (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, p. 79, 2007), busca-se conhecer, identificar, levantar e descobrir. São exemplos: o estudo de caso, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo.

- Sob o tipo de pesquisa quanto aos métodos são estudos de caso, pois se refere a uma análise intensiva de uma situação privada e Pesquisa Bibliográfica, porque levanta referências teóricas publicadas por meio escritos e alternativos, são exemplos: material já publicado em livros, artigos de periódicos, sites, etc.

- Sobre as tecinicas de pesquisa uitiliza pesquisa de campo usando instrumentos de questionário e observação sistemática, com o professor de um aluno surdo oralizado regularmente matriculado no Ensino Fundamental de 9 Anos (Anos Iniciais), em uma escola da rede particular de ensino.

6- CRONOGRAMA

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

Escolha do Tema

X

Levantamento Bibliográfico

X

X

Elaboração do Projeto

X

Entrega do Projeto

X

Coleta de Dados

X

X

Análise do material coletado

X

Estuturação do Trabalho

X

X

Revisão do Trabalho

X

Entrega do Trabalho Final

X

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7-BIBLIOGRAFIA

CAPOVILLA, Fernando C. Filosofias Educacionais em relação ao surdo: do oralismo à comunicação total ao bilingüismo. Revista Brasileira de Educação Especial, v.6, nº1, 2000, p.99-116.

DORZIAT, Ana. Concepções de Surdez e de Escola: ponto de partida para um pensar pedagógico em uma escola pública para surdos. São Carlos / SP: Trabalho de Tese (Doutorado), UFSCar (mimeo.), 1999.

GOLDFELD, Marcia. A criança surda – linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. 2ª ed. São Paulo: Plexus, 1997.

SCHELP, Patrícia Paula. Práticas de letramento de alunos surdos em contexto de escola inclusiva. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Ijuí, 2008.

SKLIAR, Carlos (org.). Abordagens sócio-antropológicas em educação especial. In: CECCIM, Ricardo Burg, LULKIN, Sérgio Andrés, BEYER, Hugo Otto, LOPES, Maura Corcini.