PLANEJAMENTO DE ENSINO: Ferramenta Indispensável à Prática Docente

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Klosouski e Reali (2008) também afirmam que o planejamento de ensino é muito importante para que a prática educativa seja eficiente e esta seja concretizada junto com a aprendizagem dos alunos. O professor deve usar o planejamento como um instrumento básico e eficaz, a fim de intervir na aprendizagem dos alunos.

Ainda segundo Klosouski e Reali 2008 o planejamento de ensino esboça um situação futura a partir da situação atual prevendo o quê, como, onde, quando e o porquê realizar tal objetivo, visando a garantia, o propósito, a funcionalidade, a continuação e também a eficácia das ações que foram planejadas.

Já para Vasconcellos (2006, p.102) o planejamento pedagógico é relativo aos assuntos que serão trabalhados em sala de aula enfatizando a interação entre os sujeitos, fundamentado numa relação interpessoal, numa organização de coletividade e construção de conhecimento. Ainda segundo Vasconcellos (2006, p. 36):

Planejar então remete a: querer mudar algo; acreditar na possibilidade de mudança da realidade; perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica; vislumbrar a possibilidade de realizar aquela determinada ação. Para que a atividade de projetar seja carregada de sentido, é preciso, pois, que, a partir da disposição para realizar alguma mudança, o educador veja o planejamento como necessário (aquilo que se impõe, que deve ser, que não se pode dispensar) e possível (aquilo que não é, mas poderia ser, que é relevante

- PROPOSTAS PARA UM PLANEJAMENTO DE ENSINO

Alguns autores propõe algumas etapas que auxiliam no processo de elaboração de um planejamento de ensino. Sendo assim, serão apresentados a seguir as propostas apresentadas por Vasconcellos 2006 e as propostas de Klosouski e Reali 2008.

- PROPOSTAS DE VASCONCELLOS

Vasconcellos (2006, p.103) afirma que um planejamento será bom quando estiver conectado com a realidade dos educandos, à essência da área do saber, à interdisciplinaridade e à realidade social. Sendo assim, Vasconcellos propôs algumas etapas para a elaboração de uma bom planejamento de ensino

- Análise da Realidade

De acordo com Vasconcellos (2006, p. 104), esta é a primeira etapa do processo de elaboração do planejamento. Tem-se que identificar a realidade atual, relacionando-a com o passado visando sua transformação para o futuro. A análise da realidade aponta as limitações e as possibilidades e necessidades.

- Projeção de Finalidades

Segundo Vasconcellos (2006, p. 109-110), esta é a etapa que serão definidos os objetivos de ensino, trata-se da intenção da educação. É com a definição dos objetivos que os rumos do processo de ensino aprendizagem são tomados.

- Formas de Mediação

Segundo Vasconcellos (2006, p.112) esta etapa está relacionada com a direção das finalidades a partir das condições existentes. Aqui a teoria é colocada em prática. Aqui serão decididos os instrumentos e vão orientar o trabalho do professor.

- PROPOSTAS DE KLOSOUSKI E REALI 2008

Klosouski e Reali 2008, afirmam que o planejamento é um processo de preparação, realização e acompanhamento. É um processo continuado e sem cortes. Afirmam ainda que é preciso pensar e se questionar para que serve o planejamento, o que se está planejando e para que servirão as suas futuras ações. As propostas de Klosouski e Reali são as seguintes:

- Diagnóstico da Realidade

Nesta fase o professor deve sondar o ambiente que os seus alunos se encontram, qual o nível de aprendizagem e quais as dificuldades. Sendo assim, o professor conseguirá elaborar o plano de ensino a partir de fatos reais e significativos.

- Definição do tema e preparação

Após diagnosticar a realidade o professor inicia o seu trabalho partindo de um tema que pode ser escolhido somente por ele ou junto com os alunos. Esta é a fase de decidir e concretizar as ideias. Tem que se determinar os objetivos gerais, seguidos dos objetivos específicos. Devem constar nesta fase também a organização dos conteúdos, estratégias e recursos que serão utilizados.

- Avaliação

A avaliação deve estar relacionado com o processo de elaboração do planejamento. É a partir da avaliação que são percebidos os progressos dos alunos, aspectos positivos e negativos, além de melhorar a elaboração do planejamento e assim melhorar a prática docente e o aprendizado do aluno.

- CONSIDERAÇÕES FINAIS

A partir do estudo acerca do planejamento, relacionando-o com o ensino e considerando tudo o que foi aqui exposto, conclui-se que este é muito importante para que os professores tenham êxito em sua prática docente, assegurando o aprendizado dos seus alunos.

Percebe-se que o planejamento é uma ferramenta que auxilia o professor durante o seu trabalho. Planejar, no contexto do processo de ensino-aprendizagem, é o momento em que o educador reflete e organiza o seu trabalho a fim de alcançar objetivos.

Planejamento de ensino, portanto, é um processo de identificação e organização