Os Problemas de linguagem

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- Dificuldade para lembrar nomes e símbolos

- Na Classe de Alfabetização e 1ª série do Ensino Fundamental

- Dificuldade em aprender o alfabeto

- Dificuldade no planejamento motor de letras e números

- Dificuldade para separar e sequenciar sons (ex: p – a – t – o )

- Dificuldade com rimas (habilidades auditivas)

- Dificuldade em discriminar fonemas homorgânicos (p-b, t-d, f-v, k-g, x-j, s-z)

- Dificuldade em seqüência e memória de palavras

- Dificuldade para aprender a ler, escrever e soletrar

- Dificuldade em orientação temporal (ontem – hoje – amanhã, dias da semana, meses do ano)

-Dificuldade em orientação espacial (direita – esquerda, embaixo, em cima...

-Dificuldade na execução da letra cursiva

- Dificuldade na preensão do lápis

- Dificuldade de copiar do quadro

INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

- levar o disléxico a reencontrar-se consigo mesmo.

- favorecer um controle emocional durante a leitura e auxiliar para que tenha uma boa imagem de si mesmo e consiga conviver com as dificuldades.

- possibilitar o reencontro com a leitura. Partindo de textos curtos, interessantes e lidos de forma conjunta, possibilitar que a leitura desperte, no disléxico, sentimentos positivos.

- criar redes com a escola e a família

- auxiliar a melhoraria da capacidade para operar com as regras que relacionam fonologia – ortografia e trabalhando a compreensão de textos.

PAPEL DA ESCOLA

- Incentive o aluno a restaurar o confiança em si próprio, valorizando o que ele gosta

- Ressalte os acertos;

- Valorize o esforço e interesse do aluno;

- Atribua-lhe tarefas que possam fazê-lo sentir-se útil;

- Evite usar a expressão "tente esforçar-se“;

- Fale francamente sobre suas dificuldades;

- Respeite o seu ritmo;

- Elevar a auto-estima de um aluno

- Certifique-se de que as tarefas de casa foram compreendidas;

- Certifique-se de que seu aluno pode ler e compreender o enunciado ou a questão;

- "Uma imagem vale mais que mil palavras”;

- Não insista para que o aluno leia em voz alta perante a turma;

- Não insista em exercícios de fixação;

- Dê explicações de "como fazer“;

- Utilize o computador;

- Leve em conta as dificuldades específicas;

- Estimule a expressão verbal do aluno;

- Dê instruções e orientações curtas e simples;

- Dê "dicas" específicas;

- Oriente o aluno sobre como organizar-se no tempo e no espaço;

PAPEL DOS PAIS

- Descubra tudo que você puder sobre o desempenho de seu filho e os melhores caminhos para ele;

- Procure o profissional adequado para ajuda-lo;

- Tente desenvolver um bom relacionamento com seus professores e discuta se possível o problema com eles;

- Sempre se pergunte: “O que eu estou fazendo: estou ajudando meu filho ou somente estou dando vazão à minha frustração?” ;

- Tente ficar calmo ao receber alguma notificação escolar;

- Ensine seu filho a fazer coisas por si próprio, dando-lhe autonomia.

- Ensine a ele como se organizar, usando seu tempo da melhor maneira;

- Seja paciente com os progressos que ele fizer, quando estiver tendo atendimento apropriado. Não vão acontecer milagres. Tudo isto leva tempo. É necessário muita determinação e esforço;

- Ele poderá ter muitos desapontamentos como: ser chamado de bobo ou preguiçoso, chegar atrasado em compromissos, ter frustrações nos trabalhos escolares.

- Não o deixe desistir.

- Ele poderá ficar tão cansado com o esforço que faz na escola, que precisará, eventualmente, ter um dia mais folgado.

- Sua criança é disléxica e depende muito de sua atenção. Mas não dê mais atenção a ela do que aos outros membros da família.

- Nunca compare crianças;

- Qualquer que seja a idade de seu filho, leia para ele. Muitos disléxicos não compreendem o que estão lendo;

- Digite suas anotações escolares.

- Algumas matérias podem ser gravadas;

- Desenvolva o interesse dele por arte de um modo geral ( teatro, música, arte e música );

- Assista TV, vídeos com ele e depois converse sobre o que viram;

- Incentive as atividades livres;

- Elogie, motive, informe e estimule sua auto confiança e sua auto-estima;