Orientação e práticas em projetos na Infância

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Nos aspectos físicos e biológicos são itens importantes:

- A nutrição;

- O conforto da criança;

- A higiene corporal e bucal;

- A higiene do ambiente e dos profissionais;

- A prevenção de doenças e de acidentes.

Os outros aspectos de cuidados: sociais, educativos, econômicos e afetivos, são necessários a toda população infantil e considerados universais.

A relação da educação infantil com o ensino fundamental e a avaliação da aprendizagem.

O desenvolvimento é um processo contínuo e complexo, no qual as aprendizagens vão se somando numa rede de significações, sendo portanto preciso pensar no ensino de maneira integrada, com uma continuidade coerente na passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental e assim, sucessivamente.

A passagem de um nível para outro deve ser realizada de maneira suave, para que a criança não tenha dificuldades de adaptação. Assim, os instrumentos de avaliação devem objetivar a progressão das aprendizagens, e não a simples reprovação.

A avaliação deve ser compreendida como um instrumento para redirecionar a prática e, por isso mesmo, tem de ser sistemática e contínua.

Diariamente o professor deve ler e reler seus registros, levantar os progressos das crianças e organizar procedimentos para novas conquistas.

Conhecer a criança implica em realizar diagnósticos para descobrir quais são seus conhecimentos prévios, assim como o que ela espera nas próximas séries. É percurso, é constante movimento, não tem ponto final.

Daí a importância de se refletir sobre a passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Seria bem proveitoso que os professores juntos, unidos, pensassem em encontrar caminhos que favoreçam os percursos de aprendizagens das crianças, dentre eles a avaliação, que deve ter função formativa em todos os níveis de ensino.