Orientação e Práticas em Projetos na infância

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Leitura para esse canto, o cuidado especial fica no ambiente acolhedor que são necessários os materiais de leitura e pesquisa como livros de historias modernas e tradicionais como os contos de fadas, livros de adivinhas, poemas, parlendas,quadrinhas,revistas de conteúdo infantis e adultos,gibis,livros sem texto e de vários materiais,pode ser instalado um aparelho de TV e um de DVD para assistir e ouvir historias,desde que sejam adequadas á faixa etária das crianças,ao seu limite de tempo em termos de concentração.Quando as historias são longas é muito difícil para a criança assisti-las ate o final.Os fantoches são atraentes e possuem uma variedade de tipos e materiais que garantem a diversidade na utilização.

- O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sofre uma evolução progressiva, mas não linear em fases nas quais as crianças avançam e retrocedem. A noção de identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas durante o primeiro ano de vida é marcada pela a apropriação corporal

Essa construção também depende da conquista da consciência social. Somente quando ela passa a negar o outro e se opor a ele e que se percebe dentro do ambiente social, mas não como uma parte indissociável. É o que se chama superação da sociabilidade sincrética

Pode-se afirmar que em muitas escolas de educação infantil o trabalho pedagógico não está em sintonia com essas ideias e, em vez de auxiliar a crianças na apropriação do eu, acaba por dificulta-la

Em quais momentos escolares cotidianos ficam evidenciados os descompassos entre a prática e a teoria do desenvolvimento infantil?

R: A oposição é importante para a criança firmar-se como um individuo. É opondo-se que ela vai construindo sua autonomia, e essa etapa ocorre em torno dos três anos de idade. Por volta, de quatro anos, apesar de ainda não ter seu eu completamente dissociado, apresenta-se com características mais positivas, manifestando atitudes de boa vontade com os outros. Diante dessas idéias e comparando-as com as primeiras experiências escolares das crianças, percebe-se um grande descompasso, afinal, num momento importante de diferenciação entre o eu e o outro, os materiais no ambiente escolar são de todos, durante o tempo todo. Dessa forma, elas se deparam precocemente com rígidos padrões de comportamento e tem de atender prontamente aos comandos da professora, desapegar-se de seus materiais pessoais e escolares.

- “Um bom planejamento das atividades de cuidado favoreça a formação de competência para um auto cuidado e o aprendizado de regras sociais pelas crianças, que podem assim ampliar as possibilidades de controle sobre suas condições de saúde.

Atividades de cuidado pessoal podem ser lúdicas e promover a construção de hábitos e aprendizagem de regras. Suas metas são o desenvolvimento da autonomia e da autoestima’’ (OLIVEIRA, 2010, p, 189)

No trecho acima, Oliveira se refere à importância de destinar cuidados as crianças pequenas para que elas aprendam a cuidar de se mesmas, melhorar a autoimagem e possam também prevenir de doenças pelas práticas de higiene. Essa ideia não está relacionada apenas a um tipo de cuidado assistencialista, que permeou a prática das instituições de educação infantil por muitos anos, mas a um equilíbrio entre o cuidar e o educar.

Explique essa afirmação de acordo com os principais defendidos no livro texto da disciplina OPPI.

R: O cuidado não deve ser visto como ato assistencialista de prover higiene e nutrição apenas, e muito menos o professor deve ser aquele que fornece cuidados físicos apenas, sem que seja necessária uma formação-acadêmica mais complexa e rica. Esse modelo empobrecida para atuar em escolas, com função unicamente assistencialista, já não é mais aceito nem desejável no meio educacional. A creche e a pré escola devem ser vistas como espaços educativos que envolvem o cuidado, a brincadeira e a aprendizagem em situações orientadas. Nas instituições de Educação Infantil, não há como cuidar sem educar e vice-versa, As duas ações são indissociáveis , integradas, inter-relacionadas.

- Embora alguns graduandos acredita que o estágio seja um transtorno, um obstáculo às demais atividades de sua vida, ele é importante para que se conheçam os vários tipos de contextos escolares reais, comparando-os e refletindo sobre suas características e diferenças. Assim, que é a importância do estágio supervisionado na formação do professor de educação infantil.

R: O estágio supervisionado é a oportunidade de aproximar teoria e prática. A observação das práticas pedagógicas complementa a teoria estudada em textos e aulas. O estágio também é importante para proporcionar a troca de experiências entre os alunos, bem como entre os estagiários e os professores que já atuam nas instituições de Educação Infantil.

O estágio supervisionado constitui uma oportunidade para o aluno estagiário compreender como as práticas e vivências da escola podem enriquecer suas aprendizagens. Conhecendo as ações educativas e características das instituições de ensino, como os professores agem em seu cotidiano, o estagiário percebe a necessidade de respeitar a criança em sua identidade e cultura, a importância de envolvê-la em momentos de jogos e brincadeiras, de reservar a ela atenção individual e propiciar-lhe a liberdade de expressão e o desenvolvimento da curiosidade e imaginação.

É também interessante ao estagiário observar a diferença na reação das crianças quando elas têm à sua disposição um ambiente aconchegante, seguro e estimulante, o contato com a natureza, a proteção, o afeto e a amizade, os cuidados e instruções quanto à higiene, à saúde e à alimentação, planejados criteriosamente pelo professor. Ostetto (2010, p. 16) afirma que, “cumprir tais objetivos significa organizar e encaminhar um trabalho cotidiano de creches e pré-escolas que respeite a criança como sujeito, na sua positividade”.

As unidades escolares são, portanto, o campo de experimentação do estagiário, onde ele deve procurar problematizar a prática educativa, perceber quais mudanças podem ser realizadas para melhorar a qualidade no atendimento. Essa observação, se atenta e cuidadosa, é como uma leitura apurada da realidade.

- A organização do espaço é um importante elemento do planejamento do professor. O arranjo desse espaço, bem como a disposição dos matérias pode facilitar ou dificultar as aprendizagem infantis. Conforme as concepções de educação de cada