O Sistema de Organização e Gestão da Escola

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Direção: de acordo com Libâneo (2001), o diretor coordena, organiza e gerencia todas as atividades da escola, auxiliado por demais componentes do setor técnico-administrativo. Atende às leis, regulamentos e determinações de órgãos do sistema de ensino.

Setor técnico-administrativo: são as atividades meio que garantem o atendimento dos objetivos e funções da escola. Podem ser: secretaria (documentação escrituração e correspondências); zeladoria, vigilância, atendimento ao público, biblioteca, laboratórios, etc.

Setor pedagógico: compreende as atividades de coordenação pedagógica e orientação educacional. O coordenador pedagógico participa de tudo que envolve as atividades pedagógico-curriculares. Também participa do relacionamento entre pais e comunidades. O orientador educacional cuida do atendimento e do acompanhamento dos alunos, como também do relacionamento entre pais, alunos e comunidade.

Conselho de Classe: é um órgão de natureza deliberativa quanto à avaliação dos alunos, e tem como objetivo a é a melhora no processo de ensino e suas relações com a aprendizagem.

Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF): é uma instituição auxiliar cujo objetivo é melhorar a educação por meio da integração entre a família, a escola e a comunidade. Sua função é possibilitar que os pais, professores e funcionários opinem, reivindiquem e compreendam seu papel na escola. Funciona mediante uma diretoria executiva e um conselho deliberativo. (VEIGA, 2005; LIBÂNEO, 2001).

Grêmio Estudantil: é a entidade que representa os alunos, visando a participação destes na vida escolar. O grêmio estudantil tem caráter facultativo, sem fins lucrativos e com fins educacionais, culturais, cívicas e sociais. O Grêmio Estudantil deve representar os estudantes, defender seus direitos e favorecer a comunicação entre alunos e comunidade escolar. É regulamentada pelo Regime Escolar (VEIGA, 2005; LIBÂNEO, 2001).

A organização educacional possui elementos constitutivos, ou funções administrativas, necessários para atingir os objetivos escolares.

Planejamento: processo de antecipação de decisões, prevendo as orientações e as ações para atingir os objetivos. Os planos são de fundamental importância no crescimento da gestão, pois o ato de repensar as atitudes experimentadas é vital à instituição, ou seja, planejar é prever e programar as ações e os resultados desejados, possibilitando, junto à equipe gestora, a tomada de decisões.

Organização: atividade que proporciona a viabilização das condições para realização do planejado, a racionalização de recursos, com o objetivo de assegurar a efetividade dos processos de ensino, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado. A organização materializa os planos e projetos realizados pela escola.

Direção e coordenação: A coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola é a atividade de coordenação. Trata do desenvolvimento dos processos de planejamento, organização e avaliação. Dessa forma, as funções de direção envolvem a mobilização, liderança, motivação, comunicação e a capacidade de interação de cada um dos participantes envolvidos nesses processos. A coordenação implica o exercício da iniciativa.

Formação continuada: ações de aperfeiçoamento dos profissionais da escola, para melhor realização de suas atividades e seu desenvolvimento profissional. O profissional bem estruturado dentro do ambiente de trabalho é um dos mais eficientes instrumentos para a melhoria da qualidade de ensino.

Avaliação: a avaliação do trabalho profissional é a comprovação do funcionamento da escola. A avaliação envolve análise qualitativa de dados e informações, a apreciação valorativa de formas diferenciadas de medidas com critérios definidos previamente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOGATSCHOV, D. N. et al. A Escola como núcleo da gestão democrática: práticas coletivas na organização de escola a partir das instâncias colegiadas. Anais Eletrônicos do IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil”. João Pessoa, 2012, p. 2797 – 2813.

FERREIRA, N. S. C. Gestão e Organização Escolar. Curitiba, IESDE BRASIL AS, 2009.

LIBÂNEO, J. C. O Sistema de organização e gestão da escola. In: Libâneo, J. C. Organização e Gestão da Escola – teoria e prática, 4 ed. Goiânia: Alternativa, 2001.

LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba, Editora Positivo, 2009.

SANDER, B. A pesquisa sobre política e gestão da educação no Brasil: uma leitura introdutória de sua construção. Revista Brasileira de Política e