O REALINHAMENTO DA CIÊNCIA PESPECTIVASCIENTIFICAS NA PESQUISA EM DESENVOLVIMENTO

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Como deverá preceder a pesquisa?

-Quais caminhos a serem percorridos para se chegar aos objetivos propostos?

-Qual o tipo de pesquisa a ser realizada?

-Quais os instrumentos de pesquisa a serem realizados: entrevistas Questionário? Observação? Formulários?

-Qual a forma utilizada para a tabulação dos dados?

- Como serão analisados e interpretados os dados e as informações?

* Tabulação dos dados obtidos – Trata-se de como organizá-los, ou seja, quais recursos serão utilizados para tal? Tabelas? Cálculos estatísticos? Índices, quadros e gráficos?

* Análise e discussão dos dados – Representa a forma pela qual os dados obtidos serão devidamente analisados, os quais poderão refutar ou confirmar a hipótese levantada.

* Conclusão da análise dos resultados – Como uma das etapas finais do trabalho, esta parte sintetiza os resultados obtidos e evidencia as conquistas alcançadas com o trabalho.

* Redação e apresentação do trabalho – Trata- se do registro por escrito do trabalho desenvolvido, obedecendo a padrões previamente estabelecidos e regidos pela ABNT (Associação Brasileira de Normas e técnicas).

- DESENVOLVIMENTO

- Ciências Naturais e Ciências Humanas

Ciências naturais são as matérias científicas destinadas ao estudo das características gerais e fundamentais da natureza, assim como todas as leis e regras naturais que a regem.

Do ponto de vista das ciências naturais, aspectos como o comportamento dos seres vivos são ignorados, sendo observados e estudados exclusivamente os fatores de ordem naturalmente física.

As ciências naturais utilizam do método de experimentação para analisar os seus objetos de estudo, sendo que estes não podem ter sido criados a partir da intervenção dos seres humanos.

A Medicina, a Biologia e a Geologia são exemplos de matérias que fazem parte das ciências naturais. Obviamente, as ciências naturais não têm como objeto de estudo apenas os seres vivos, mas também outras características que englobam a natureza como um todo.

Atualmente, no Brasil, o curso de ensino superior em Ciências Naturais forma o profissional para atuar como professor das disciplinas de Ciências e Meio Ambiente, principalmente no Ensino Fundamental e Médio.

Os profissionais formados em Ciências Naturais ainda podem trabalhar em ONG’s, centros de divulgação científica e museus, por exemplo.

Ao contrário das ciências naturais, onde os objetos de estudo não devem ter intervenção humana, nas ciências humanas são estudadas disciplinas que se focam nos diversos aspectos da produção humana. A Filosofia, Sociologia, Artes, Antropologia, Literatura, entre outros campos de estudo fazem parte das ciências humanas.

O ponto comum entre essas ciências é o objetivo de desvendar as complexidades da sociedade humana, do aparelho psíquico e de suas criações, ou seja, têm o ser humano como seu objeto de estudo ou o seu foco. Englobam, portanto, o pensamento e a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos.

Assim como a condição humana, têm um caráter múltiplo: ao mesmo tempo em que engloba características teóricas em ramos tais como linguística, gramática e filosofia, engloba características práticas através do jornalismo, comunicação social e direito, além de englobar características subjetivas quando entra- se no ramo da arte. Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade.

Filosofia, Psicologia, Ciências Sociais, História e Pedagogia. Quem escolhe trilhar um desses caminhos deve se desfazer de preconceitos e não se contentar com o óbvio.

A Filosofia busca o porquê dos porquês. A História busca o que aconteceu no passado e suas implicações ainda hoje. Nas Ciências Sociais, o objetivo é a compreensão das relações que o homem estabelece com o outro e com o mundo. A Psicologia se coloca dentro das nossas mentes e frente aos comportamentos. A Pedagogia toma para si o desafio de entender e aprimorar os processos de ensino e aprendizagem.

Nas ciências naturais ela estabelece uma classificação que abarca as áreas da ciência que visam a estudar a natureza em seus aspectos mais gerais e fundamentais, isso é, o universo como um todo, que é entendido como regulado por regras ou leis de origem natural e com validade universal, fazendo-o de forma a focar-se nos aspectos físicos e não no homem ou em aspectos comportamentais.

Na era Medieval o estudo responsável pelos aspectos da natureza era denominado “Filosofia Natural”. Já no início dos Tempos Modernos esta interpretação de cunho mais filosófico e existencialista foi substituída por uma aproximação um tanto quanto científica, utilizando um método denominado indutivo. Pode-se dizer que os grandes responsáveis por uma Revolução Científica, e também, por “popularizar” métodos mais científicos foram o físico Ibn AL-Haytham e o filósofo e ensaísta Sir Francis Bacon.

Já no Século XIX o estudo da ciência vai receber maior atenção por parte dos pesquisadores e também de algumas Instituições, é nesse período que surge o termo “ciência natural”, já o termo cientista foi elaborado por Wiliam Whewell, um grande historiador da ciência, no ano de 1834.

As ciências humanas (também conhecida como ciência social humanista e ciência moral) refere-se à investigação da vida e atividades humanas através da metodologia fenomenológica, que reconhece a validade tanto da experiência sensorial quanto psicológica, incluindo, mas não necessariamente limitando, os modos humanísticos dentro do campo das ciências sociais e humanidades, como a história, sociologia, antropologia e economia. Utilizando de uma metodologia empírica que engloba experiência psicológica, contrasta com a abordagem puramente positivista típica das ciências naturais, que excluem todos os métodos que não são baseadas em observações sensoriais. Assim, o termo é frequentemente usado para distinguir não só o conteúdo de