O ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA COM AUXÍLIO DE JOGOS

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Nessa perspectiva o jogo tem um grande valor educacional, lembrando que os ganhos obtidos nesse tipo de atividade não se restringem apenas à Educação Matemática, mas podem ser aplicados em outros campos do ensino.

É importante lembrar que os outros recursos pedagógicos, diferentes da metodologia dos jogos, são necessários também para o desenvolvimento da aprendizagem matemática, mas o papel dos jogos para o professor é de ser um complemento para o desenvolvimento da sua pedagogia.

De fato, quando analisamos o comportamento e a atividade mental de um jogador disposto a ganhar, verificamos que a postura é a mesma de um cientista em busca de solução para um problema. (BORIN, 2002, p.8)

Por isso, para responder aos questionamentos da aplicação de jogos, é necessário saber quais habilidades são importantes para o ensino da Matemática, e dessa forma obter um grande respaldo e incentivo para trabalhar com essa ferramenta.

As atividades com jogos, se bem orientadas, implicam o desenvolvimento de habilidades como elaboração de estratégia, organização, noção de espaço, atenção e concentração, de forma que o aluno é forçado a pensar e ter uma atitude de reflexão antes de agir. E sabe-se que essas habilidades são muito importantes na construção da aprendizagem matemática.

Além do que, quando se têm o desejo de ganhar o jogo, superar o desafio e traçar um plano (estratégia) para alcançar esse objetivo. Todas as habilidades envolvidas nesse processo, que exigem tentar, observar, analisar, conjecturar, verificar, compõem o que chamamos de raciocínio lógico, que é uma das metas prioritárias do ensino de Matemática e característica primordial do fazer ciência. (BORIN, 2002)

Tem-se também no processo de interação com outro indivíduo através dos jogos, a descentralização, que consiste em desenvolver a capacidade de ver algo a partir de um ponto de vista que difere do seu, e na coordenação dessas opiniões para chegar a uma conclusão (KAMII, 1991).

Os jogos estratégicos têm como meta o desenvolvimento do raciocínio dedutivo, por isso eles possuem uma forte e importante ligação no ensino da Matemática. Esses tipos de jogos que exigem do jogador a formulação de hipóteses a cada jogada, fazem com que eles desenvolvam sem perceber essa habilidade matemática.

As habilidades de observação, concentração e generalização, além de importantes para o aprendizado, são necessárias para o desenvolvimento do raciocínio indutivo. Dentro do ensino elementar da Matemática essas observações auxiliam na compreensão de propriedades e regras matemáticas, pois através da prática de formular hipóteses a partir de alguns casos particulares, os alunos terão mais facilidade quando precisarem desse raciocínio lógico na Matemática.

O jogo desenvolve uma autonomia significativa, pois o aluno aprende a se governar por si mesmo, isto é, passa a não depender de outras pessoas para elaborar, planejar e executar uma determinada atividade que implique na ampliação das suas capacidades intelectuais.

Contudo, jogar é estar interessado, não pode ser uma imposição, senão todas essas possibilidades descritas até o momento poderão sofrer efeito contrário. Desse modo é necessário que haja o gosto (desejo) pelo jogar.

- Jogos matemáticos e o seu uso em sala de aula

A introdução dos jogos nas aulas de Matemática tem por finalidade oferecer ao aluno mais um recurso para melhorar a sua aprendizagem. Proporcionando a diminuição dos bloqueios apresentados por muitos alunos que temem a matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la. Oferecendo a possibilidade a cada aluno de progredir de acordo com o seu próprio ritmo, valorizando assim a motivação pessoal.

O jogo é muito utilizado também como instrumento de diagnóstico das dificuldades apresentadas por alguns alunos, pois, jogando, sabe-se que eles não se sentem pressionados como quando são colocados frente a uma avaliação tradicional, dando dessa forma mais uma ferramenta para o professor avaliar o aluno. O jogo apresenta-se em aspecto lúdico que pode motivar e despertar o interesse do aluno tornando a aprendizagem de Matemática mais atraente. Nele o aluno vai encontrar os erros e acertos e da necessidade de uma análise de estratégias mais eficientes, para alcançar a vitória.

Quando o jogo for utilizado pelo professor em sala de aula como aprendizagem, cabe a ele de início explicar aos alunos o objetivo porque os jogos estão sendo adotados. Deixando claro que o intuito é utilizá-los como uma forma de resolver uma situação-problema (desafio) e, a medida que jogarem, eles percebam a presença da Matemática e o raciocínio (processo) que estava sendo desenvolvido.

Alguns fatores de acordo com Borin (2002) devem ser considerados importantes na elaboração de um planejamento para trabalhar com jogos, como:

- escolha de técnicas que permitem a exploração de todo o potencial que os jogos possuem;

- análise de metodologias cujos fundamentos sejam apropriados para o tipo de trabalho a ser desenvolvido, incluindo formas de organização de equipes;

- seleção de jogos adequados para o aprendizado de Matemática de acordo com o nível da sala.

Ao aplicar o jogo o professor deve ficar atento aos efeitos que esse trabalho está proporcionando aos alunos. Percebendo se os alunos estão: concentrados, fazendo o uso de algum tipo de estratégia, e se a mesma é adequada no objetivo proposto pelo jogo.

Outro ponto importante que pode ocorrer é o aumento do barulho na sala de aula, pois acontecerão discussões que serão importantes para se chegar a resultados convincentes. Desta forma é preciso encarar de uma forma construtiva, por trás do ruído causado haverá uma situação, um clima de motivação para conclusão jogo.

O recurso dos jogos em grupo deve ser amplamente utilizado para estimular e desenvolver a habilidade de fazer com que a criança pense de maneira independente, contribuindo para o seu processo de construção do conhecimento lógico matemático (KAMII; JOSEPH, 1989/1997).

Caso a sala não tenha experiência em trabalho de grupo, será um bom momento para desenvolver essa competência, tendo em vista que isso é uma premissa das atividades com jogos.

O hábito de trabalhar em grupo é importante porque vai favorecer a organização das equipes para a atividade com jogos, desde a diminuição do barulho até o tempo necessário para conclusão da atividade.