A Importância do Lúdico no Processo Ensino Aprendizagem

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Key - words. Learning, Games, entertainment, leisure, culture

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .......................................................................................................09

1 – CAPÍTULO I ......................................................................................................12

1.1. Ludicidade e o Tempo .....................................................................................14

1.2. A Ludicidade e o Espaço ..................................................................................17

2 – CAPÍTULO II: LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ...............................................21

2.1. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras ........................................................................23

2.2. Aprender brincando - Estímulo na educação ..........................................................24

2.3. Porque o Lúdico na Educação Infantil .................................................................28

3 – CAPÍTULO III - METODOLOGIA .........................................................................31

3.1. Abordagem da Pesquisa ....................................................................................31

3.2. Perfil da Escola Investigada ...............................................................................31

3.4. Instrumento de Coleta de Dados ..........................................................................32

3.5. Análise do Perfil dos Sujeitos ............................................................................33

3.6. Análise da entrevista aos educadores ...................................................................33

3.7. Análises da entrevista aos alunos ............................................................................... 37

– CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................40

– REFERÊNCIAS ................................................................................................42

– APÊNDICES ....................................................................................................44

1 CAPITULO

Muito se ouve falar das práticas lúdicas. O termo vem sendo discutido nos meios educacionais, sobretudo a respeito de sua importância para o desenvolvimento infantil, mas a sua prática na escola parece está limitada, quase sempre a uma sala de aula isolada, com pouca utilidade perdendo o seu valor.

A importância da educação infantil tem sido nas últimas décadas uma das áreas que mais se preocupou com o desenvolvimento da criança. O tema pesquisado: A importância do lúdico no processo ensino-aprendizagem na Creche Tia Dagmar, será interessante, pois resgatará e registrará esta história apoiada em teorias e propostas com o intuito de descobrir a harmonia que há entre o lúdico e o desenvolvimento da criança de forma integrada. Vista sob este ângulo, a importância do lúdico na educação infantil, está extremamente associada ao desenvolvimento motor, social, emocional, cognitivo e afetivo da criança. A criança sempre brincou, essa é uma característica universal, portanto as metodologias podem ser ineficazes se não adequarmos ao modo de aprender da criança.

A criança de educação infantil brinca de um jeito significativo, especial e prazeroso, portanto é possível, através de brincadeiras formarem indivíduos com autonomia, motivados para muitos interesses, capazes de aprender rapidamente, fazendo do brincar um momento de grandes conquistas.

“As atividades lúdicas podem colocar o aluno em diversas situações, onde ele pesquisa e experimenta, fazendo com que ele conheça suas habilidades e limitações, que exercite o diálogo, a liderança seja solicitada ao exercício de valores éticos e muitos outros desafios que permitiram vivências capazes de construir conhecimentos e atitudes (DOHME P.113.2003).”

Diante do exposto, parto do seguinte problema: “Qual a importância do lúdico, no processo ensino-aprendizagem na educação infantil, Creche Tia Dagmar, em Sigefredo Pacheco-PI?”

A prática das atividades lúdicas na sala de aula encontra resistência, talvez por em si trazer desorganização, levando a indisciplina. Mas o ato de brincar e a brincadeira, cria ordem, elaborada em conjunto promove a interação.

Este trabalho não cria uma definição de brincar, mas sim, desafia as concepções do lúdico no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil.

A experiência lúdica dá às pessoas a possibilidade de expressão criativa, de superação dos desafios ao mesmo tempo nos possibilita aprender a lidar, com as aventuras das frustrações.

O interesse em utilizar a potencialidade do lúdico, no processo ensino-aprendizagem na educação infantil desperta a curiosidade em saber se o brincar e as escolhas dos materiais lúdicos são reservados como uma atividade de desenvolvimento.

Relacionado com o tema, tenho como objetivo geral identificar a importância do lúdico, no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil na Creche Tia Dagmar, em Sigefredo Pacheco-PI. Diante desse objetivo, busco compreender entre diversos educadores suas concepções sobre a importância do brincar nas relações de ensino-aprendizagem, considerando os anseios, interesses e diversidades de idéias presentes nos educadores.

Seguindo o objetivo geral, tenho os seguintes objetivos específicos: Conceituar o lúdico, Perceber como as crianças através do lúdico desenvolvem capacidades como: Socialização, Criatividade, Memorização, Imaginação e Amadurecimento; Descobrir diferentes formas de aprender brincando.

É preciso que o educador tenha consciência de que a atividade lúdica tem a função de recriar e estabilizar aquilo que a Criança sabe sobre os mais diversos conhecimentos.

“O educador precisa conhecer