Principais conceitos de Vigotsky- Desenvolvimento cultural e aprendizagem.

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Teoria de Psicologia de Gestalt

1- Principais autores e conceitos

"Wilhelm Maximilian Wundt: Dedicou principalmente ao estudo de reações simples a estímulos realizados sob condições controladas, seu método de trabalho foi chamado de Estruturalismo, onde o objeto de estudo era a estrutura consciente da mente e do comportamento.

William James: Para ele a mente consciente é um constante fluxo, em constante interação com meio ambiente seu trabalho foi chamado de Funcionalismo dos processos mentais conscientes defendeu o maior espaço para as emoções, a vontade, os valores, tudo que faz qualquer ser humano ser único.

Max Wertheimer: Juntamente com Kurt Koffka e Wolfgang Köhler dedicaram-se ao estudo de processos perceptivos, corrente da psicologia que entendem que os fenômenos psíquicos só podem ser compreendidos, se forem vistos como um todo e não através da divisão em simples elementos perceptuais.

Segismundo Schlomo Freud:Publicou muitas obras dando origem a perspectiva da Psicodinâmica, afirmou que a natureza humana não é sempre racional e que as ações podem ser motivadas por fatores acessíveis a consciência ou seja pelo inconsciente, dava muita importância à infância, a origem de sua teoria teve base na observação direta de atendimentos e é considerado o pai da Psicanálise.

Carl Gustav Jung: Publicou seus estudos sobre o inconsciente coletivo e apresentou os conceitos de introversão e extroversão na obra tipos Psicológicos construindo as bases da psicologia analítica, seguindo a perspectiva da Psicodinâmica desenvolvendo a teoria dos arquétipos e incorporando conhecimentos das religiões orientais da alquimia e da mitologia..

Ivan Petrovich Pavlov: Realizou descobertas sobre os processos digestivos de animais e observou o condicionamento por estímulos e resposta se aprimorou na perspectiva comportamental denominada também Behaviorismo Psicologia que compreende o comportamento humano através da relação de estímulos do meio ambiente que o influenciam.

Jean-Paul Charles Aymard Sartre: Teve grande influência nos anos 50 na perspectiva Humanista e compreende o homem não como um ser controlado pelo inconsciente como a Psicodinâmica, ou controlada pelo ambiente como o comportamental, mas sim como um ser ativo, que busca seu próprio crescimento e desenvolvimento, com o fim de descobrir como essa pessoa vivência sua existência.

Carl Ramos Rogers: Para Rogers cada pessoa possui em si mesmo as respostas para as suas inquietações e habilidade necessária para resolver os seus problemas, o psicoterapeuta é apenas a faísca, para potencializar está habilidade.

Nise da Silveira: Transformou as relações no tratamento de transtornos graves em humanizados e dignos; fez a verdadeira terapia ocupacional, criou ateliês de pintura e modelagem na intenção dos pacientes tratarem vínculos e elos com a realidade através da expressão Simbólica e da criatividade revolucionando a Psiquiatria no Brasil."

2-Postura do professor e sua relação com o aluno

"Os professores sabem que estão lidando com alunos diferentes um do outro, cada um com suas potencialidades e características inconscientes e não podem ser vistos como robôs que só obedecem as regras impostas por eles e vão repetindo automaticamente tudo que lhe foi ensinado.

Estamos falando de s seres humanos que não deixam de ser os mesmos quando estão dentro de uma Sala de aula, sujeitos a fabricar inconscientemente a figura de um professor sabidão que tudo que o aluno sabe aprendeu através dele e se fracassou foi por incapacidade dele.

Isso não é verdadeiro, pois estamos falando de seres humanos, de uma pessoa que tem sentimentos, pensamentos e inconsciente que são bons em certas atividades e são ruins em outras.

“Podemos citar aqueles alunos que morrem de medo de matemática e se tem um professor afetivo ele passa a gostar da matéria, por isso é fundamental a relação aluno e professor.”

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3- Visão pedagógica sobre a aprendizagem.

“O que temos percebido no mundo atual é que a mesma ciência que promete a melhoria das condições da vida humana tem-se mostrado perversa em sua utilização, conduzindo-nos a situações de domínio, exclusão, destruição e alienação”.

A educação da pessoa deve incluir não só o aprimoramento da razão, para que se atinja a verdade, mas, especialmente o desenvolvimento da sensibilidade, para que se possam conhecer os valores e a orientação da ação, para promoção da cultura e a modificação da sociedade.

A educação considerada de modo abrangente deve atentar para essas três atrás do psiquismo humano, o interligar, o sentir e o agir.

“Desta forma, uma educação de qualidade não pode restringir-se ao desenvolvimento racional, mas deve promover o aperfeiçoamento da sensibilidade humana para perceber os valores em suas múltiplas manifestações”.

4 Metodologia de ensino aprendizagem

“Método de ensino é a maneira pela qual o professor organiza as atividades de ensino para atingir os objetivos de ensino”.

Compreendendo as estratégias, ações e procedimentos adotados que estão vinculados a reflexão, compreensão e transformação da realidade.

Teorias pedagógicas são construções determinadas pelas circunstâncias históricas, que se relacionam aos ideais defendidos pelos teóricos em função dos problemas vividos em cada etapa de desenvolvimento da sociedade.

O professor é o guia do processo educativo e exerce uma espécie de poder, tem como função transmitir conhecimentos e informações.

As avaliações são periódicas, por meios de provas, e medem a quantidade de informação que o aluno conseguiu absorver.

O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem.

“A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno”.

- Formas de avaliação

"Para a compreensão do processo de aprendizagem e prática escolar, da psicopedagogia