Desafio Profissional Pedagogia

...

Não obstante aos vários problemas sociais, não são raros os casos em que estudantes voltaram a frequentar ou continuam frequentando a escola através da EJA para buscarem a qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. Portanto, com um mercado mais competitivo, instituições envolvidas com a EJA “devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular.

É pelo trabalho que os seres humanos transformam a natureza em meios de vida. Mas não fazem isso apenas de forma repetitiva. Ao transformar a natureza, homens e mulheres acumulam conhecimentos que, simultaneamente, mudam sua forma de produzir os meios de sua própria vida e sua relação com a natureza. A educação, entendida como troca e diálogo entre e intergerações, garante que homens e mulheres retransmitam esses conhecimentos uns aos outros. Com a constituição da escola, espaço destinado à transmissão de saberes. Ficam estabelecidas possibilidades de vinculação entre a educação escolar e o mundo do trabalho. Ao longo de sua história, a escola tem assumido diferentes papéis, em relação ao mundo do trabalho, desde ser uma simples fornecedora de mão-de-obra adestrada a se tornar um espaço destinado à educação integral, ou, ainda, atendendo à montagem de um sistema dual de formação: o ensino profissionalizante aos menos favorecidos e o propedêutico às elites. Portanto busca-se sensibilizar o aluno para a formação de si mesmo por meio de discussões sobre o seu papel certificação básica, a fim de, em sua maioria, estarem mais aptos ao mundo do trabalho. O conceito do que seria uma pessoa na fase adulta é classificado juridicamente aos 21 anos. No entanto, em se tratando do Ensino de Jovens e Adultos, considera-se o ingresso a partir dos 15 anos, quando se estabelece um marco. Segundo a UNESCO, essa idade é a fronteira para o cumprimento ou não do mínimo de escolaridade. Inicialmente, ao longo da trajetória de ensino de adultos no Brasil, a proposta seria suprir, preencher a escolaridade faltante com o objetivo tanto de alfabetizar como o de cumprir metas relativas à escolarização da população. Com o desenvolvimento acelerado do capitalismo em nível mundial nas décadas finais do século XX através do neoliberalismo, o enfoque para o ensino de jovens e adultos é acrescido da necessária “reciclagem” de pessoas com vistas ao mercado de trabalho. Ou seja, somado ao objetivo de alfabetizar pessoas ainda iletradas ganha um social, em uma sociedade globalizada e competitiva.

- Fundamentação teórica:

As pessoas estão voltando aos bancos das salas de aula em busca de um destaque maior a necessidade de formação básica complementar para jovens e adultos, objetivando a formação de mão de obra também básica. Em qualquer caso, objetiva-se suprir uma situação de carência. Ou seja, compensar de alguma forma uma qualidade de instrução, ainda que essa compensação se estruture muitas vezes de forma meramente burocrática. Considerando os ideais presentes nos receituários do EJA, tanto por parte do Estado, como parte das propostas iniciais centradas em Paulo Freire sobre essa modalidade de ensino, há uma distância considerável entre esses ideais e o que ocorre na prática. Paulo Freire é considerado o precursor de um ensino efetivamente consistente para jovens e adultos. Trabalhou com a proposta de instrumentalizar o adulto a partir dele próprio, ou seja, um sujeito que, através da educação aprendida a partir do próprio ambiente e condições de vida, estaria apto a uma percepção crítica da realidade e a consequente transformação social. Atualmente, no entanto, é notório que o público adulto está inserido ou tentando se inserir no processo profissional. Em outras palavras, tentando garantir o emprego ou buscando alguma forma de trabalho que possibilite antes de tudo, a própria sobrevivência.

O ensino de jovens e adultos é um processo de aprendizagem onde são desenvolvidas as capacidades e conhecimentos de competências profissionais e de competências técnicas que atendem as necessidades da sociedade. Paulo Freire dedicou-se a ensinar Jovens e Adultos com o intuito de resgatar o diálogo e o direito através da mediação. “A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática” (Paulo Freire).

- Encaminhamento metodológico:

- Questionários respondidos pelos estudantes para refletir sobre as principais necessidades dos estudantes em relação ao mundo do trabalho.

- Levantamento de conteúdos relacionados ao mundo do trabalho

- Debate sobre o tema o mundo do trabalho na EJA.

- Palestra sobre “Educação no mundo do trabalho”.

- Visitas em todos os setores da empresa para que saibam o que cada setor é responsável dentro da empresa.

Palestra

Com o objetivo de orientar e motivar os estudantes de EJA, falaremos nesta palestra sobre como descobrir sua vocação.

A palestra tem aproximadamente 01h30min de duração e é ministrada com base nos seguintes tópicos:

- Orientação vocacional

- Remuneração e Profissão

- Descubra sua profissão

- Como montar seu currículo

- Como se comportar em uma entrevista de emprego

- Você é capaz

- Força de vontade

- Teste vocacional

Vivenciando Profissões

No dia da visita à empresa J.A Organizações, os estudantes escolheram uma profissão, a de gerente de produção e vivenciaram na prática como esse profissional atua:

- Nesse dia fizeram uma visita no setor de produção

- Conheceram a rotina de trabalho

- Manusearam materiais e preencheram planilhas do setor

- Aprenderam a manusear as máquinas

- Planejaram e organizaram as rotinas da semana

Sempre auxiliados por algum funcionário da empresam, para que ficassem seguros, pois estavam com receio de cometer algum erro, mas executaram as tarefas com muita organização e rapidez.

Conclusão

Neste