DESAFIO PROFISSIONAL CURSO: PEDAGOGIA 6ª SÉRIE

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com a horta escolar desenvolver os conhecimentos e habilidades que estimulam os alunos a produzir , selecionar ,descobrir e consumir alimentos saudaveis

Recursos Materiais: utensílios e insumos necessários ao plantio e manutenção da horta escolar.

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Justificativa:

A Importância desse Projeto é oferecer aos alunos a experiência da semeadura, cuidando e colhendo e a responsabilidade e a consciência da alimentação saudável e o trabalho em grupo .

Metodologia:

Esse Projeto existe na escola há 2 meses no qual as crianças tiverem todo o processo de cultivo e semadura , sendo que isso vai perdurar o ano inteiro pois isso estimula os alunos .

Esse Projeto a Prefeitura de Campinas incentiva dando capacitação e cursos especificos , com metodologia para interação dos alunos .

Duração: O projeto se caracteriza por ser uma atividade continuada, portanto, não tem hora ou tempo de duração que possa ser pré-estabelecido. Afinal, uma vez montada a horta é possível imaginar, que a cada ano, novas turmas darão continuidade ao projeto.

Os temas abordados nas capacitações incluem: horticultura, adubação orgânica, conservação e manejo do solo, tratamento de resíduos sólidos, alimentos orgânicos e propostas de atividades pedagógicas utilizando a horta como ferramenta.

Avaliação

Nossa avaliação Foi ver o desenvolvimento e rendimento dos alunos acerca, da responsabilidade ambiental relacionada, com a vivência da horta escolar. Suas fases como semeadura, colheita é ate alimentação.

No qual podemos desenvolver o lúdico com os alunos, como alimentação saudável e responsabilidade ambiental.

Observação periódica do interesse das crianças.

Conclusão

Concluimos que com esse Projeto podemos Estimular os alunos a construírem seu próprio conhecimento no contexto interdisciplinar; Construir a noção de que o equilíbrio do ambiente é fundamental para a sustentação da vida em nosso planeta.

Referência Bibliográfica

A CONSTRUÇÃO do currículo na educação infantil. Vídeo com a professora Ana Paula Soares da Silva, do Departamento de Psicologia e Educação da USP. Aborda o processo que resultou nas Diretrizes Curriculares. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=AHvHCxcGCGU>. Acesso em: 04 mar 2016.

BASTOS, Maria Clotilde Pires. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos Cuidados da Criança, Avaliação e Currículo [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-15. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 03 de mar. 2016.

. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Concepções e orientações curriculares para a Educação Básica. Coordenação Geral Infantil. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Projeto de Cooperação Técnica MEC e UFRGS para Construção de orientações curriculares para a educação infantil. Práticas cotidianas na educação infantil – bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. Consultoria de Maria Carmem Silveira Barbosa. Brasília, DF, 2009. Disponível em:

>. Acesso em: O3 mar. 2016

Citação

CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedo, desafio e descoberta para utilização e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro: Fae, 1988.