Coordenação Pedagógica e o Professor

...

Nesse processo, surgi um novo modelo de gestão escolar no mercado de informação, comunicação e aprendizagem baseado na formação continuada, captando as principais tendências que ocorre no cenário de mudanças educacionais. No entanto, a qualidade da aprendizagem tornou-se uma ferramenta fundamental de suporte para as escolas, dependendo de como ocorre à interação no processo de ensino, objetivando a busca no atual mercado humano: capacitar, desenvolver e reter profissionais talentosos. Compreende-se a emergência em relação à construção processual de conhecimentos, incluindo os fatores de dificuldade na leitura e na escrita que influenciam no cotidiano escolar.

Para que se alcance tal objetivo, as escolas devem conscientizar e transformar a sua estrutura para alinhar pessoas no centro de gestão que agrega o fator humano, evidenciando ser de fundamental importância, alinhando um novo perfil pedagógico e educacional em um ritmo acelerado de inovações. Azenha (1995), diz que em função das diversas mudanças que ocorre nos últimos tempos, a quebra de paradigmas transforma-se em critérios de valorização das competências profissionais, gerando uma preparação para o domínio do princípio da linguagem e aperfeiçoamento do método adotado para alfabetização, contribuindo com uma grande influência na sociedade, nas pessoas e nas escolas.

Sendo assim, para que se tenha uma aprendizagem atuante e definida como diferencial para a organização escolar que planeja adaptar em seu cenário pedagógico, é necessário alcançar cada vez mais novas estratégias de desenvolvimento a curto prazo, enriquecer e proporcionar aos profissionais destaque e credibilidade. Como relevância para este trabalho, propõe-se analisar se a escola escolhida utiliza essa ferramenta de formação continuada nas dificuldades de aprendizagem dos educandos na realização de seus processos seletivos, já que a escola representa uma base de perspectivas interdisciplinares. Isso nos faz perceber a importância de uma eficiente formação no Ensino Fundamental, trás a possibilidade aos colaboradores colocar seus conhecimentos, habilidades e atitudes em prática, gerando um controle e resultados positivos, contendo propostas teóricas, metodológicas e políticas para as dificuldades encontradas no dia-a-dia nas salas de aulas.

Entende-se hoje que, com essa nova abordagem se faz necessário gerar um processo que se adeque a estratégia, garantido as escolas uma profunda análise essencial para a sobrevivência e que evidencie esforços em seus processos seletivos, para atrair novos profissionais, potencialmente qualificados ao cargo, conseqüentemente, gerando valor ao seu profissional, conseguindo integrar eficiência e competência ao cenário sócio-construtivo. As deficiências no ambiente de alfabetização nas escolas, a pequena quantidade de leitura dos textos e a má qualidade do material utilizado, prejudicaram o foco primordial do ensino através da evolução e da falta de crescimento e incentivo, abrindo novas oportunidades e atraindo profissionais que estejam aptos a grandes mudanças, integrando o talento ao planejamento, na busca de um diferencial competitivo.

Assim, a escolha do tema busca captar e compreender as principais tendências que estão se delineando com a prática da Alfabetização e Aprendizagem de uma Escola de Ensino Fundamental, buscando potencializar a teoria estudada com a prática do ambiente escolar, visando em geradores processos sistemáticos baseados nas dificuldades de leitura e escrita. Observa-se hoje, que muitas escolas estão valorizando muito a sua equipe, porém, poucos parecem apresentar o perfil desejado e o desempenho esperado. A opção do estudo pretende focar em produzir uma alternativa certificação de conhecimento, objetivando uma nova visão e abordagem eficaz na busca dos melhores profissionais que maximizam conhecimentos, experiências e bons resultados.

Pode-se dizer que, a escolha do estudo em pauta, nasceu em sempre obter conhecimento sobre o setor de Educação, já que muitas vezes os profissionais sentem-se desmotivados, proporcionando a escola um grave problema, caracterizado por trabalhos realizados sem nenhum objetivo claro. A principal forma de o profissional entrar na escola é o através do reconhecimento profissional adequado e da importância da aprendizagem, estes devem ser feitos de maneira eficaz para que o objetivo seja alcançado, com foco de trazer para a gestão escolar, profissionais qualificados e que atendam a exigência do perfil adequado, atingindo o perfil de competência.

Dessa forma, o presente estudo terá como foco avaliar as técnicas e os aspectos relacionados às dificuldades de aprendizagem como parte integrante de uma nova estratégia que se destaca no atual segmento da leitura e da escrita. A evolução da prática de novas pesquisas e conceitos em gestão educacional mudou a estrutura hierárquica das escolas, deixando de ser um custo e se tornando um diferencial, incorporando uma nova formação acadêmica e uma vasta experiência profissional na educação.

Contudo, essa nova linguagem adota a eficiência, habilidade e formação do profissional que evidencia valores para adequar-se ao cenário de trabalho, gerando um investimento econômico em uma formação continuada dentro das exigências pedagógicas. Portanto, a principal justificativa sobre a escolha do tema, tendo como alvo contribuir com o crescimento dos professores em busca de melhores práticas e procedimentos de qualidade que visem prevenir o fracasso escolar no sentido de obter uma melhor reflexão sobre o ensino brasileiro, instigando novas pesquisas e favorecendo as tomadas de decisões mais eficientes para a educação.

1 LEITURA E ESCRITA

O processo de ler e escrever excede uma construção em diversas formações escolares e passam a introduzir praticadas nas áreas lingüísticas, obtendo uma metodologia de ensino-aprendizagem, sobre uma nova concepção de aprendizagem. A perspectiva principal hoje é proporcionar novas competências sobre ensinar e aprender com as transformações atuando no desenvolvimento educacional entre professor e aluno. A leitura e a escrita possibilitam dentro do âmbito escolar fatores estratégicos e pedagógicos, caracterizadas por conceitos pré-estabelecidos decorrente de um ambiente educacional acessível proporcionando um ensino-aprendizagem adequado às necessidades encontradas dentro das ações construtivas.

As escolas necessitam constantemente de inovações e de profissionais especializados para resolver problemas cotidianos de natureza técnica ou pessoal em determinados temas, tais professores utilizam-se de objetivos específicas e próprias, sustentadas