Artigo Científico

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Sabemos que as crianças gostam de ouvir histórias, e é nesses primeiros anos de vida que os pais devem incentivar seus filhos, contando historinhas e mostrando-lhes livros ilustrados, de preferência com gravuras, onde sejam abordados o universo infantil. Desta maneira acreditamos que a criança terá mais interesse no ato de ler, através do incentivo e da prática de leitura seja por ela mesma ou por seus pais e professores.

A literatura concede ao leitor a possibilidade de desdobramento de suas capacidades intelectuais, o saber é adquirido através de suas experiências desencadeando uma maior visão compreensiva e a aquisição da linguagem, através da audição, leitura ou compreensão da história.

A literatura infantil possui uma dupla função, sob a ótica do adulto, participa do processo de educação da criança, transmitindo valores e envolvendo-se com a sua formação moral e sob a ótica infantil, torna-se um meio de exploração do imaginário, expandindo seus conhecimentos e linguagem.

O jogo simbólico ou o faz-de-conta propicia à criança a oportunidade de estar em contato com uma realidade diferente da sua. Esta realidade é transformada de acordo com seus desejos, sendo adaptada de acordo com a sua possibilidade de compreensão. Enquanto expressa a interpretação que faz do mundo, a criança também amplia a sua compreensão sobre ele.

É importante que a criança vivencie as atividades de literatura infantil na escola. A partir da representação de diferentes papéis (lobo mal, vampiro, pai, mãe, etc.) a criança experimenta diferentes vivências.

Ouvir e ler histórias são entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que se instiga a criatividade e se fortalece a interação entre texto e leitor. Quem de nós não lembra com saudades das histórias lidas e ouvidas quando crianças? Daquela historinha contada por nossos pais ao pé da cama antes de dormir? Ou daquela contada e interpretada pela professora nas primeiras séries do ensino fundamental?

Na interação da criança com a obra literária está a riqueza dos aspectos formativos nela apresentados de maneira fantástica, lúdica e simbólica. A intensificação dessa interação, através de procedimentos pedagógicos adequados, leva a criança a uma maior compreensão do texto e a uma compreensão mais abrangente do contexto. Uma obra literária é aquela que mostra a realidade de forma nova e criativa, deixando espaços para que o leitor descubra o que está nas entrelinhas do texto.

A literatura infantil, portanto, não pode ser utilizada apenas como um "pretexto" para o ensino da leitura e para o incentivo à formação do hábito de ler. Para que a obra literária seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, ela necessita estabelecer relações entre teoria e prática, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas. Para tanto, uma metodologia baseada em um ensino por projetos é uma das possibilidades que tem evidenciado bons resultados no ensino de língua materna.

A literatura infantil pode ser trabalhada em vários gêneros, essa linguagem têm características que torna as aprendizagens significantes, interessantes, além de representarem uma característica marcante: a musicalidade da criança, pois ela absorve as informações e ordena suas novas experiências fornecidas pelos livros.

Para que uma historia realmente prenda a atenção da criança, deve entretê-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginação: ajuda-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras as suas emoções, estar harmonizadas com suas ansiedades e aspirações; reconhecer plenamente suas dificuldades, e ao mesmo tempo, sugerir sugestões para os problemas que as perturbam. Resumindo, deve de uma só vez relacionar-se com todos os aspectos de sua personalidade- e sem nunca menosprezar a criança, buscando dar inteiro crédito a seus predicamentos e, simultaneamente, promovendo a confiança nela mesma e do seu futuro (BETTELHEIM, 1992, p.13).

O contato com a literatura infantil possibilita à criança o contato com vivências distantes do seu ambiente familiar, linguístico e social num clima de segurança através dos estímulos literários.

Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, é suscitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar ideias para solucionar questões. É uma possibilidades de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos.

É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a insegurança, a tranquilidade e tantas outras mais. “É através duma história que se podem descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula...”.( ABRAMOVICH, 1995, p. 17).

A leitura é uma forma exemplar de aprendizagem, é um dos meios mais eficazes de desenvolvimento sistemático da linguagem e da personalidade. Favorece a remoção de barreiras educacionais, principalmente através da promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício intelectual, aumentando a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo.

A exposição à leitura das histórias no seio familiar durante os anos pré-escolares leva muitas crianças ao sucesso escolar. As crianças que vivem num ambiente letrado desenvolvem um interesse lúdico com respeito às atividades de leitura e escrita, praticadas pelos adultos que a rodeiam. Esse interesse varia de acordo com a qualidade, frequência e valor destas atividades realizadas pelos adultos que convivem com as crianças. Se uma mãe ler para seu filho textos interessantes e com boa qualidade, nota-se que estará transmitindo a ele informações variadas sobre a língua escrita e sobre o mundo. Isso é de suma importância para a criança, pois irá levá-la a interessar-se cada vez mais pela leitura das histórias ouvidas.

Ao adentrar no mundo escolar, a leitura não mais se realizará como na família, devendo sofrer modificações que são vitais para o desenvolvimento da aprendizagem. Para poder transmitir à criança uma visão clara