AUTISMO: COMPETÊNCIA SOCIAL E INCLUSÃO SOCIAL
Por: Kleber.Oliveira • 21/11/2018 • 704 Palavras (3 Páginas) • 328 Visualizações
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sociocognitivas, mas também é uma base fundamental para o autoconhecimento. A interação entre crianças da mesma faixa etária permite a toca de experiências e ideias proporcionando a interação e convívio social.
O convívio com crianças com habilidades mais desenvolvidas proporciona ao outro uma melhora no desenvolvimento e desempenho de certas habilidades que talvez não pudesse ser possíveis caso a criança tentasse sozinha (Roges, 2000). É através da investigação sobre os pares que se evidenciam as diferenças individuais na competência social (Almeida, 1997). Crianças com autismo podem ser beneficiadas com essas experiências.
Diversos estudos apontam a importância da interação com os pares para o desenvolvimento da criança pré-escolares de sua competência social (Almeida, 1997; Hartup, 1989). Neste sentido a escola possui papel fundamental para o desenvolvimento de novos conhecimentos comportamentos ultrapassando déficits sociais da criança. A escola constitui um espaço interativo e relevante para o desenvolvimento interpessoal. A cultura dos pares é fundamental para a criança, pois permite que ela reinvente e reproduza o mundo que a rodeia (Corsaro, 1997).
3 Autismo: Inclusão Escolar
O autismo pode ocorrer em qualquer cultura ou classe social, proporcionar as crianças com autismo oportunidades de conviver com outras crianças da mesma idade possibilita o estimulo do desenvolvimento de suas capacidades interativas, impedindo o isolamento continuo. A igualdade esta relacionada aos direitos humanos e não as características individuais de cada pessoa (Baptista, 2006)
Acredita-se que a convivência compartilhada da criança com autismo na escola através de sua inclusão social no ensino comum possa trazer a oportunidade de contato social e o favorecimento do seu desenvolvimento, e também o aprendizado das demais crianças a conviver com as diferenças. É necessário que esse convívio seja proporcionado o mais cedo possível, minimizando as dificuldades de aprendizado e interação social (Bosa, 2006).
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