A LITERATURA

...

A pesquisa bibliográfica faz com que o pesquisador amplie seus conhecimentos e seja um leitor na busca e levantamentos dos dados e informações, ajudando-o a ter um conhecimento teórico variado para um rico material de pesquisa.

Todo e qualquer trabalho acadêmico requer um conhecimento sobre os livros, artigos, periódicos de modo impresso, eletrônico, etc, sendo imprescindível um processo metodológico, um certo caminho a seguir como forma de ser racional e econômica para aquele que realiza a pesquisar. (SOUZA. 2001, p.59)

Conforme o autor citado acima a pesquisa pode ser realizada em várias fontes para certificar que as informações responderão as questões pesquisadas sobre o assunto.

Na sequência, para finalizar seu desenvolvimento será utilizado o estudo de caso, que abrange abordagens especificas de coletas e análises de dados.

Desta forma pretende-se contemplar o problema apresentado nessa pesquisa por meio de um melhor entendimento sobre a importância do incentivo a leitura, proporcionando assim uma melhor qualidade na formação das crianças.

8. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

8.1 EDUCAÇÃO INFANTIL

A vida da criança é uma sucessão de experiências de aprendizagem adquirida por ela mesma. Para ingressar na educação infantil a criança traz infinitas experiências e conhecimentos acumulados que foram conquistados por meio da exploração e curiosidade.

Para que aconteça um bom desenvolvimento a criança deve ser estimulada e motivada a busca do interesse desde pequena. Na educação infantil o processo de aprendizagem se da pela compreensão dos símbolos que surgem conforme o professor vai mediando o mundo imaginário para o real.

Na criação da fala e da linguagem, brincando com essa maravilhosa capacidade de designar é como se o espírito estivesse constantemente saltando entre a matéria e as coisas pensadas. Por de trás de toda expressão abstrata se oculta uma metáfora e toda metáfora são jogos de palavras. Assim ao dar expressão à vida o homem cria outro mundo poético, ao lado da natureza. (HUIZINGA,1988, p.7)

Para o autor citado acima o aprendizado da criança se da por meio das brincadeiras, onde ele relaciona a matéria com as coisas pensadas, o mundo real com o imaginário.

Durante a criação da sua autonomia, e os aprendizados de educação infantil a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações e se engajam neste universo facilmente. Com a literatura a criança admite o gosto por alguma coisa a partir da experimentação do contato e da relação, ou seja, a criança necessita deste encontro para se sentir despertada a trabalhar em torno do seu desenvolvimento.

Sendo assim o professor é o primeiro e principal mediador deste encontro, tornando a literatura infantil extremamente prodigiosa em trabalhar a imaginação.

A vida da criança é uma sucessão de experiências de aprendizagem adquirida por ela mesma. Para ingressar na educação infantil a criança trás infinitas experiências e conhecimentos acumulados que foram conquistados por meio da exploração e curiosidade.

Para que aconteça um bom desenvolvimento a criança deve ser estimulada e motivada a busca do interesse desde pequena. Na educação infantil o processo de aprendizagem se da pela compreensão dos símbolos que surgem conforme o professor vai mediando o mundo imaginário para o real.

Na criação da fala e da linguagem, brincando com essa maravilhosa capacidade de designar é como se o espírito estivesse constantemente saltando entre a matéria e as coisas pensadas. Por de trás de toda expressão abstrata se oculta uma metáfora e toda metáfora são jogos de palavras. Assim ao dar expressão à vida o homem cria outro mundo poético, ao lado da natureza. (HUIZINGA,1988, p.7)

Para o autor citado acima o aprendizado da criança se da por meio das brincadeiras, onde ele relaciona a matéria com as coisas pensadas, o mundo real com o imaginário.

Durante a criação da sua autonomia, e os aprendizados de educação infantil a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações e se engajam neste universo facilmente. Com a literatura a criança admite o gosto por alguma coisa a partir da experimentação do contato e da relação, ou seja, a criança necessita desde encontro para se sentir despertada a trabalhar em torno do seu desenvolvimento.

A Educação Infantil é de suma importância para o desenvolvimento da criança, pois é nesta fase onde ocorre a etapa em que a mesma está propícia ao desenvolvimento integral em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sócias. Nesta fase, cabe não somente ao aluno estar disposto para receber este aprendizado, mas também é necessário que o professor/educador esteja preparado para que consiga trabalhar a ludicidade e diversidade de melhor forma possível, proporcionando para a criança desenvolver-se em seu todo. Vygostky ressalta que o professor/educador deve saber interagir, orientar e respeitar a criança para que ocorra de forma ideal e adequada a aprendizagem da mesma.

(...) as experiências e as trocas afetivas são fonte de desenvolvimento. É através da experiência social mediada pelo outro, nas diversas situações de convívio social da qual participa, que a criança aprende parte significativa das ações e conhecimentos necessários para sua inserção no mundo. (VIGOTSKY 1989, p.148 apud HERMIDA, 2007, p.285).

Dessa forma, é necessário que a escola também auxilie e contribuía no processo de formação e desenvolvimento da criança, pois a mesma deve receber uma aprendizagem saudável e significativa durante este processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, é fundamental que o educador estimule, oportunize e possibilite a criança a construir seu próprio conhecimento através de suas características, diferenças sociais, culturais, étnicas e religiosas. Portanto, compete ao ensino infantil compreender as demais diferenças buscando entende-las para que se aplique uma aprendizagem em que o respeito e compreensão são essenciais.

O ser infantil ao longo dos anos é visto como um importante meio de respostas para muitas das indagações feitas a respeito do comportamento humano, estudos feitos por Piaget constatam que a criança percorre por 3 (três) importantes fases do desenvolvimento, sendo elas:

Sensório-motor (0 a 2 anos) que corresponde o estágio inicial, que vai do nascimento até os dois anos de vida, momento em que a criança já tem uma percepção do ambiente e age sobre ele.

O segundo