O FICHAMENTO DO TEXTO “A LITERATURA E A FORMAÇÃO DO HOMEM”.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

UNESPAR – PARANAGUÁ

LITERATURA BRASILEIRA I

ALUNO: DOUGLAS NADOLNY        1º LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS

FICHAMENTO DO TEXTO “A LITERATURA E A FORMAÇÃO DO HOMEM”.

1 – Variações na função humanizadora da literatura.

• Essa função possui eficiência para confirmar a humanidade do homem.

2 – Conhecimento do conceito de função social e o de estrutura.

• O de função já não é tão considerado na “moda”. E o de estrutura seria opcional, se fossemos raciocinar referenciando à história.

3 – Incompatibilidade metodológica existente perante o estudo de estrutura e função social.

• Um pode ser relativamente mais estagnado que o outro, invocando certas noções em cadeia, de características mais dinâmicas.

4 – Vertentes provocadas pela ideia de função.

• Provoca certas vertentes não só através do valor, mas através também das pessoas, o público que recebe, e o escritor que produz.

5 – Características do enfoque estrutural.

• Uma das características é associar a obra a um modelo virtual abstrato ao invés de apenas centralizar a obra nela mesma.  

6 – Como é constituído o ponto de vista estrutural.

• Se constitui em enxergar as obras com referência aos padrões ocultos, que reforcem sua natureza de produto histórico.

7 – Para que são voltados os estudos atuais de literatura.

• Recebem mais foco na estrutura do que na função.

8 – Dar enfoque a noção de função.

• É válido, mas não devemos substituir um enfoque por outro. O enfoque estrutural é o encarregado das progressões do estudo literário no decorrer do tempo.

9 – Elementos contextuais e estrutura.

• Os elementos nos mostram que a inteligência da estrutura se dá em saber como o texto é formado a partir do contexto, até estabelecer uma independência.

10 – Momento analítico no estudo da obra literária.

• A fim de estabelecer como objeto de conhecimento uma contracenação necessária para a obra.

11 – A força humanizadora da literatura.

• Ela descreve o homem e age em sua própria formação.

12 – A necessidade de ficção e de fantasia.

• A literatura é uma das categorias que respondem essa tal necessidade, as configurações mais simples e diretas de satisfação podem ser coisas como a anedota, a adivinha, o trocadilho.

13 – A maneira que a ficção se manifesta.

• Se manifesta a cada momento, de maneiras breves e simples, ou extravagantes e longas.

14 – A pureza da fantasia.

• Nem sempre é pura, está sempre atribuída a outras coisas: paisagens, sentimentos, costumes, etc.

15 – A etiologia de contos e lendas.

• Muitos contos são etiológicos, ou seja, uma maneira irreal de mostrar o motivo de fazer parte da sociedade.

16 – O estudo da formação do espírito científico.

• O mesmo foi surgindo de progressiva limpeza, a começar pela ganga criativa da fantasia.

17 – A atribuição da fantasia na imaginação.

• Sua procedência é a realidade sensível do mundo, ao qual está ligada.

18 – As referências ao ponto de vista de Bachelard.

• Serve como mostra da ligação entre imaginação literária e a realidade do mundo.

19 – Evocar as camadas profundas da nossa realidade.

• Podem passar por conturbações por causa de obras lidas e que agem de maneira que não conseguimos classificar.

20 – Letras como base de instrução dos países civilizados.  

• Assim surgiu o vínculo entre o humanismo, homem e sua formação, estudos da língua e literatura.

21 – Função educativa das letras humanizadoras.

• Sua complexidade é bem maior do que supõe um enfoque didático.

22 – A relação entre a literatura e a vida.

• A literatura, da mesma maneira que a vida, vai nos instruindo no modo em que vai agindo.

23 – O elemento sexual integrado na literatura.

• Atua estimulando a imaginação erótica. Por isso é no mínimo ilógico, que cristãos tenham usado a literatura como objeto de estudo.

24 – Contradições no revestimento ideológico de um autor.

• Os poderes da sociedade acanhados de reduzir a leitura de textos que conforme seus moldes deveriam ser banidos, porém pertencem a uma obra ou ator que apoia esses moldes.

25 – Incoerências perante a ideia convencional de uma literatura.  

• Ela não estraga nem educa, porém traz consigo o bem e o mal, e humaniza significativamente.

26 – Funções secundárias da literatura.

• Além das funções de contentar à necessidade de fantasia e ajudar na formação de personalidade, a literatura teria função de conhecimento sobre o mundo e o ser.

27 – A literatura além de ser apenas uma forma de conhecimento.

• Ela significa uma elaboração das propostas de personalidade e da liberdade de significado que o mundo possui.

28 – Abordagem dos problemas da função da literatura.