MÚSICA COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE ESPANHOL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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É visível e palpável a reciprocidade do aluno, o discente leva a canção pra casa, e o feedback é instantâneo, logo no dia seguinte a mãe pergunta que música é que o seu filho esta cantando. A criança magicamente envolvida pela música também quer envolver seus familiares e assim se cria um círculo de ensino- aprendizagem efetivo.

As músicas voltadas para o público infantil possuem coreografia, o que dispensa a tradução de muitas palavras desconhecidas. A repetição da letra, o refrão também facilitam o entendimento. Através da música é possível inserir o aluno na mais tenra idade à pluralidade cultural, levando em conta suas habilidades. Um aprendizado de línguas voltado para a ludicidade, à diversão e o prazer de conhecimento constrói o gosto pelo novo, o que será sentido ao longo de sua vida escolar.

- Objetivo Geral

- Abordar a relevância da utilização da música como estratégia eficaz para o ensino de espanhol na educação infantil.

- Objetivos Específicos

- Identificar os benefícios da utilização da música em sala de aula.

- Compreender a importância do ensino de línguas na educação infantil.

- Evidenciar a eficácia da música quando empregada pelo docente na educação infantil no ensino da língua espanhola.

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2. Metodologia

De natureza qualitativa, este trabalho tem como cenário a Escola de Educação Infantil Bem Querer, turma de jardim B, alunos com idade de 5 a 6 anos, todos os dados apresentados nesta pesquisa foram coletados através de práticas pedagógicas e observações que foram realizadas no período de estágio final para conclusão do curso de Licenciatura em Letras - Espanhol da Universidade Federal de Pelotas. Diretamente ligada a esta pesquisa no papel de personagem docente tive o prazer de vivenciar as experiências dentro de sala de aula, e as nuances visíveis diante deste instrumento que é a música.

Uma turma de alunos jamais é e será homogênea, há diferentes tipos de habilidades e faculdades dentro de uma sala de aula, assim como diferentes tipos de dificuldades e necessidades, conhece-las é importante para iniciar qualquer tipo de trabalho pedagógico.

O trabalho com materiais autênticos e reais, aqueles que são criados para e pelos falantes nativos da língua em questão, também faz a diferença, ao trazer para a sala de aula materiais que não são traduzidos e que não possuem influência de um tradutor a criança fica exposta a real pronuncia, e não só a língua como idioma, mas também a língua como cultura, como conhecimento de mundo. Assim é possível que os alunos utilizem a música e a associem com algo relevante, significativo.

Muitos pontos positivos podem ser observados ao utilizar a música como estratégia de aprendizagem na educação infantil, momento em que as crianças estão em profundo desenvolvimento cognitivo, psicológico, afetivo e social.

- Contribui para o desenvolvimento infantil

- As canções facilitam o raciocínio da criança

- Apuram a linguagem verbal

- Reconhecimento das cores com grande facilidade, porém o docente precisa se valer de métodos visuais juntamente com a música para obter o resultado esperado.

- Reconhecimento de quantidade numérica e por consequência os números no idioma espanhol. (Auxilio de materiais visuais)

- Aprendem as saudações de forma alegre e divertida

- Aprendem os nomes de objetos

- Aprendem as partes do corpo

- Aprendem os nomes dos membros da família.

- Promove a curiosidade.

- Contribui para o desenvolvimento da motricidade fina e ampla.

- As repetições que acontecem na música auxiliam a memorização.

Escutar, cantar, e reproduzir músicas em sala de aula é sucesso garantido no processo de ensino aprendizagem, principalmente na Educação infantil ,corroborando com Fanny Del Carmen Dalis Ledezma (2007) que em sua tese descreve as canções como sendo ferramentas educativas que incentivam os alunos e abrangem uma infinidade de variações culturais motivando a querer aprender a língua espanhola, a utilização de métodos motivadores não só auxilia o aluno no processo como também incentiva o professor. As canções são um meio lúdico, real, autentico, alegre de ter acesso a língua e a cultura em toda sua riqueza e diversidade. Um método pedagógico que insere a música na estratégia de aprendizagem, melhora a aquisição do vocabulário e da cultura da língua viva que se almeja transmitir.

Ponto relevante a ser discutido é a escolha e a utilização deste método em sala de aula, é preciso uma escolha cuidadosa, detalhada com total conhecimento do objetivo a ser alcançado, objetivo este que deve ser conciso e claro, pois a faixa etária possui peculiaridades, e assim, consciente de sua escolha o profissional deve encontrar tarefas que promovam a participação de toda a turma. O docente se depara com questões como:

- Que música utilizar?

- Quais conteúdos podem ser abordados?

- Utilizar mídias ou não?

- Com coreografia ou não?

E só o conhecimento prévio da turma, da realidade dos alunos, dos recursos que a escola disponibiliza pode responder algumas dessas perguntas. Com as tecnologias que disponibilizamos hoje qualquer tipo de música pode ser encontrada na internet, muitas de domínio público e que podem ser convertidas em diferentes formatos, facilitam a escolha da música. O conteúdo, antes da escolha da música já deve estar claro. Somente após a escolha do conteúdo a ser trabalhado o docente vai em busca da música que explique, reforce ou apenas ilustre. A escola por muitas vezes não disponibiliza meios tecnológicos para a utilização de mídias, não foi o caso da escola onde realizei o estágio, utilizei o rádio, o data show, onde além de músicas é possível ilustrar a canção, o que torna o aprendizado ainda mais encantado e de fácil assimilação.

Somente a voz para reproduzir as canções, ou a voz seguida