ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA INGLESA I

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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 20

REFERÊNCIAS 21

ANEXOS 22

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1 INTRODUÇÃO

O presente relatório é referente as experiências vivenciadas no estágio obrigatório em Língua Inglesa I, do curso de Letras da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, câmpus de Três Lagoas/MS sob orientação do Prof. Dr. Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira, e supervisão da professora Nádia de Brito Leal. Para tal, foi selecionada a escola estadual Edwards Corrêa e Souza, localizada à rua Cel. João G. de Oliveira, 300 Interlagos, neste município de Três Lagoas, Mato Grosso do Sul, que conta com ensino fundamental, ensino médio e em período noturno com a educação de jovens e adultos. A instituição de ensino possui ótimas dependências para receber sua clientela de modo adequado, contando com salas arejadas, pátio amplo, quadra poliesportiva, biblioteca, cozinha e toda infraestrutura esperada de uma escola que se propõe a educar com qualidade.

A importância desse período de acompanhamento das aulas de Inglês, justifica-se devido à necessidade de conhecimento e aproximação da realidade escolar, possibilitando que se trace o plano de ação para docência na tentativa de facilitar a conquista destes objetivos. Foram necessárias 10h/a de observação em sala de aula, pois se acredita que a partir de um olhar atento seja possível aproximar a futura prática docente com as reais necessidades acadêmica.

De acordo com Pimenta e Lima (2006, p.6), o estágio “[...] sempre foi identificado como a parte prática dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição à teoria”. Devido a essa definição, pode-se dizer que o estágio é considerado um espaço privilegiado de questionamento e investigação onde a aproximação do aluno estagiário com o docente da escola tem uma finalidade clara e ampla: observar o modo de condução aula e os resultados obtidos”.

A disciplina de estágio é obrigatória nos cursos de formação de professores, e sua proposta inicial é colocar o futuro educador em contato com o contexto real da escola, a fim de despertar a percepção das dimensões da realidade escolar em relação com a sua contextualização social.

Julga-se importante lembrar que o estágio não é uma disciplina qualquer, pois se tem uma lei que o ampara, a Lei nº 11.788 de 25 setembro de 2008. Ela se dispõe em seis capítulos, sendo: da definição, classificação e relações de estágio; da instituição de ensino; da parte concedente; do estagiário; da fiscalização e das disposições gerais.

Portanto, além da obrigatoriedade, o enriquecimento proporcionado pelo estágio obrigatório de observação é de suma importância para a formação do acadêmico de letras, tendo em vista, que é justamente esta experiência que proporciona a real visão da profissão escolhida, bem como a observação da aplicação prática das teorias aprendidas na universidade.

A seguir será apresentada a visão geral da escola selecionada para a realização do estágio, assim como os demais dados e relatos importantes concretizados nesta prática educacional.

2 VISÃO GERAL DA ESCOLA

Para a realização do presente estágio de observação, a escola selecionada, foi a instituição estadual de ensino Edwards Corrêa e Souza, cujos profissionais se mostraram bastante receptivos em relação à presença dos estagiários em suas salas de aula, bem como se mostraram solícitos em fornecer todas as informações necessárias para a efetivação da atividade com sucesso.

“A Escola está situada no município de Três Lagoas, à Rua João Gonçalves de Oliveira n°. 300, bairro Interlagos, é mantida pela rede oficial de ensino de Mato Grosso do Sul, através da Secretaria de Estado de Educação. A intenção de adequar a Proposta Pedagógica da Escola Estadual Edwards Corrêa e Souza resultaram da necessidade em se dar continuidade ao trabalho iniciado em 1998, tendo como base a gestão democrática e envolvimento da escola e comunidade. As ações desenvolvidas pelos servidores da escola trazem um conjunto de ideias, valores e crenças que alicerçam uma visão de Homem, de Mundo e de Educação. Assim, a adequação desta proposta pressupõe uma permanente reflexão acerca dos interesses e perspectivas dos diferentes segmentos da comunidade escolar: pais, alunos, professores, coordenadores, administrativos e direção, tendo em vista um plano de atividades que possibilitem a efetivação de uma educação de qualidade”(¹).

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(¹). Disponível em: (http://www.escol.as/256048-ee-edwards-correa-e-souza)

2.1 Espaço Físico:

[pic 4]As salas de aula são, de maneira geral, espaçosas, entretanto, algumas turmas são um tanto numerosas, com quantidade em torno de 25-30 alunos, tornando o espaço, nestes casos um pouco pequeno. As carteiras, das salas onde o presente estágio foi realizado, encontravam-se limpas, entretanto, são desconfortáveis para os alunos que possuem estatura grande e desconfortáveis para alunos com necessidades especiais ou obesos. As tomadas de energia das salas de aula estavam localizadas adequadamente. A maioria das salas possui quatro ventiladores de teto e um instalado na parede do fundo, deixando o ambiente bem arejado. O prédio conta com duas janelas em cada sala, equipadas com cortina e cadeado. Os banheiros, em especial o masculino, são limpos três vezes por período, contando com três mictórios e dois gabinetes fechados com vaso sanitário. O prédio encontra-se em ótimo estado de conservação, com pintura bastante recente, aparentando passar por constante manutenção.

[pic 5] A biblioteca encontra-se próxima a sala da coordenação e está sempre aberta e disponível ao uso dos estudantes. Ainda próxima a biblioteca há um espaço comum equipado com várias carteiras e uma lousa grande onde são ministradas palestras aos alunos de diversas séries.

[pic 6] O prédio ainda conta com uma cantina, onde os alunos, possam comprar salgados e refrigerantes, caso queiram consumir algo além da merenda que lhes é servida nos horários programados.

Por fim, a cozinha, aonde é realizado o preparo das merendas, é organizada e limpa, os cardápios variam de acordo com os dias da semana, com uma tabela informando