História Contemporânea História do Brasil Túnel do Tempo

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Mesmo quando o projeto já ocorreu em outras ocasiões, ou se ele está previsto no calendário escolar e, portanto, aceito pela comunidade é necessário discutir sobre seus “erros e acertos”, para aperfeiçoá-lo cada vez mais. Outro ponto importante (e indispensável), é oferecer um embasamento teórico para os estudantes, com vistas a evitar a propagação do “senso comum” durante sua execução.

Assim, buscando embasar os estudantes de forma adequada, a partir de um aporte historiográfico referente ao tema, será preciso seguir tais orientações para estruturar o projeto:[pic 3]

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1ª Etapa: Nessa etapa ocorrerá um embasamento teórico-metodológico, acerca da importância da disciplina de História nos currículos escolares do Ensino Médio, tendo como suporte os Parâmetros Curriculares Nacionais de sua disciplina.

Para realizar a 1ª etapa leia e analise a parte referente à disciplina de História dos Parâmetros Curriculares Nacionais voltado ao Ensino Médio – disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf>. Depois, em forma de texto

(deve conter entre 1 e 2 páginas), busque responder às duas questões abaixo:

- Por que ensinar História?

- Como ensinar História?

2ª Etapa: Nessa etapa vocês deverão auxiliar a professora Raquel a criar planos de aula para possibilitar aos seus alunos um embasado conhecimento sobre as “décadas” que ela deve abordar. Ela planeja ministrar 2 aulas em cada série (2º e 3º anos do Ensino Médio), sendo que para cada série irá escolher um dos temas abaixo. Nesse momento, a tarefa dos alunos do curso de História é escolher dois dos temas listados abaixo, um para ser trabalhado com o 2º ano e outro com o 3º ano. Em seguida elabore dois planos de aula, um para o 2º ano e outro para o 3º ano.

Temas (referentes às décadas de 1910 a 1950):

- Primeira Guerra Mundial.

- Crise de 1929.

- Segunda Guerra Mundial.

- Era Vargas.

Os planos de aula deverão conter: Tema / Nº de aula / Objetivo Geral / Objetivos Específicos / Conteúdos específicos / Metodologia / Recursos / Forma de Avaliação.

Cada plano de aula deverá conter no mínimo 1 e no máximo 2 páginas.

3ª Etapa: Nessa etapa a professora Raquel buscará construir o conceito de “movimento Fascista”, baseando-se na historiografia. A justificativa para a escolha deste conceito dá-se pela necessidade, vista pela professora, em abordar em seu projeto (nas salas de aula que ela e os alunos irão organizar) os desdobramentos trágicos que as teorias fascistas trouxeram ao mundo, como o Genocídio Judeu na Segunda Guerra Mundial, por exemplo.

Na 3ª etapa os alunos do curso de História da Unopar deverão escrever sobre o conceito de “movimento fascista”, para isso deverão ler os seguintes textos para situar sua abordagem historiográfica:[pic 4]

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- O artigo de Franco Savarino “Ilusões fascistas”, onde o autor situa as ideias fascistas no Brasil, México e Europa – esse artigo está disponível em: -

http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos-revista/ilusoes-fascistas>.

- O texto de Giuseppe Caron, que em “Fascismo Movimento e Fascismo Governo”, faz uma didática exposição das duas ideias, que muitas vezes não são satisfatoriamente diferenciadas – esse texto está disponível em:

http://www.snh2015.anpuh.org/resources/anais/39/1434368066_ARQUIVO_Fascism

o-Movimento-e-Fascismo-Governo-artigo.-1-1.pdf>

- O artigo de Wagner Pereira sobre o Cinema e Propaganda Política no Fascismo, onde o autor traz diversas contribuições sobre a propaganda no regime fascista – esse artigo está disponível em: file:///C:/Users/Aline/Downloads/2716-5554-1-

PB%20(1).pdf>

- Também é importante analisar o verbete fascismo no Dicionário de Conceitos Históricos, disponível em: http://www.meuportalacademico.com.br/wp- content/uploads/2013/04/SILVA-K-SILVA-M.-Dicion%C3%A1rio-de-conceitos- hist%C3%B3ricos.pdf ou https://efabiopablo.files.wordpress.com/2013/04/dicionc3a1rio-de-conceitos-

histc3b3ricos.pdf

Os materiais indicados acima são suporte obrigatório para se discutir o conceito de Fascismo enquanto movimento. A partir das leituras indicadas os alunos deverão elaborar um texto de no mínimo 2 e no máximo 3 páginas sobre o conceito de fascismo. O texto deve estar respaldado nos autores indicados acima.

Atenção:

Essa produção textual deverá conter:

a) Tema: É o tema - “Túnel do tempo: 1910 a 1950”

b) Introdução: Apresente de forma sucinta o que irá abordar no decorrer do desenvolvimento do trabalho.

c) Desenvolvimento: Deverá conter as Etapas 1, 2 e 3.

d) Considerações Finais: Aborde a importância do desenvolvimento de projetos

(relacionados aos temas escolhidos para desenvolver a Etapa 2) no Ensino

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Médio. Explique ainda como pode relacionar o tema fascismo com os temas escolhidos para desenvolver a Etapa 2.

Observações:

- Os alunos que cursam o 5º Semestre Flex ou 6º Semestre regular devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos). O grupo deve ser formado por alunos do mesmo semestre, ou seja, alunos do 5º Semestre Flex deverão formar grupo com alunos do 5º Semestre Flex, enquanto alunos do 6º Semestre deverão formar grupos com alunos do 6º Semestre. Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou seja, para indicar