Resumo: Processo de Bolonha

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“-Primeiro Ciclo: Bacharelado Interdisciplinar (BI), propiciando formação universitária geral, como pré-requisito para progressão aos ciclos seguintes.

- Segundo Ciclo: Formação profissional em licenciaturas ou carreiras específicas;

- Terceiro Ciclo: Formação acadêmica científica, artística e profissional da pós-graduação”. (Costa, 2014)

No ciclo básico o aluno tem opções de focar-se no mercado de trabalho com o diploma de bacharel em Ciência e Tecnologia ou de continuar na universidade cursando bacharelados ou licenciaturas específicas.

A resistência a essa inovação educacional é sentida tanto pelas IES públicas quanto pelas privadas. A primeira responde ao MEC, que por sua vez burocratiza ou não aprova tais inovações e não demonstra vontade em contrariá-lo. A segunda responde ao MEC e também ao mercado que se mantém preso aos paradigmas educacionais. Um exemplo são os cursos tecnológicos que só passaram a ser valorizados com a ascensão da classe C, que aspirava por uma formação profissional em menor tempo.

A conclusão que se chega ao analisar a realidade na qual estamos inseridos é de que as inovações da Universidade Nova trazem benefícios tanto na parte educacional quanto na econômica. No campo educacional permitem novas ofertas de ensino superior integrando mais pessoas e, ainda uma reflexão sobre novos e mais adequados modelos. No campo econômico permite a redução de custo, já que o aluno não perde seu investimento inicial ao trocar de curso devido ao aproveitamento curricular. Levando em conta ainda a realidade do ensino precário e ineficiente ofertado no país, o BI pode servir como um nivelador desses alunos, tornando o ensino mais concreto.

REFERÊNCIAS

Costa, Rainer Marinho da. Processo de Bolonha, bacharelado interdisciplinar e algumas implicações para o ensino superior privado no Brasil. Revista Ensino superior Unicamp, 25/06/2014. Disponível em: https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/artigos/processo-de-bolonha-bacharelado-interdisciplinar-e-algumas-implicacoes-para-o-ensino-superior-privado-no-brasil>. Acesso em: 28/09/17.

CROCHÉ, Sarah et CHARLIER Jean-Émile."Le processus de Bologne et ses effets", numéro de "Education et sociétés", 2009/2. Disponível em: http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3621>. Acesso em: 27/09/2017.