METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

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É desafio da educação a construção de uma prática pedagógica que valorize diferentes formas de vivências, expressões culturais, organizações sociais e reivindicações de diversos grupos ao longo da construção da sociedade.

o Ministério da Educação e do desporto coordenou a elaboração do plano decenal de educação para todos (1993-2003), que elaborou os PCNs para atender à LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/96), e para promover uma ampla discussão com a sociedade auxiliando nos caminhos que podem determinar o tipo de educação que se almeja para o nosso país, para o próximo milênio, com objetivo principal de auxiliar os profissionais da educação, em particular os professores, na tarefa de reflexão e discussão dos aspectos do cotidiano da prática pedagógica do processo ensino-aprendizagem de habilidades que gerem o desenvolvimento de uma ou mais competências do aluno, para que essas práticas tenham sucesso, elas devem aliar-se à interdisciplinaridade e à transversalidade, a interdisciplinaridade possibilita que o aluno construa suas próprias respostas aos problema e a transversalidade estabelece uma relação entre aprender conhecimento teoricamente sistematizado e as questões da vida real e suas transformações. Os PCNs apresentam os temas transversais e eixos temáticos para trabalhar no terceiro e no quarto ciclos do ensino fundamental em ciências naturais, são eles vida e ambiente; ser humano e saúde; tecnologia e sociedade, e terra e universo, fala que o professor tem que considerar a relevância social, cultural e científica, para que o estudante compreenda as relações entre o ser humano e a natureza mediada pela tecnologia em seu cotidiano. Os PCNs foram criados para contribuir para formação e atualização profissional dos profissionais da educação.

RESENHA CRÍTICA

A ciência sempre estive inserida no nosso cotidiano, porém até os dias atuais muitos de nós não sabemos qual a sua importância, embora vivemos no mundo globalizado onde ciência e tecnologia andam de mãos dadas temos acesso a ferramentas que nem sabemos sua utilidade.

Dentro do currículo escola as ciências naturais não tem um lugar de destaque por acharem que ciências não tem importância no nosso cotidiano, mal sabemos que respiramos ciências somos parte dela e que ciências está em um todo, mas para que isso fique claro para todos é necessário um enfoque maior por parte dos professores levando de fato a ciência para dentro da sala de aula, desmistificando-a como uma disciplina chata que não nos trará nem um proveito, mas como disciplina necessária para nossa evolução enquanto homo sapiens no planeta terra.