Projeto de trabalho aproveitamento pedagógico de um ambiente não escolar

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A partir dela, podem-se alcançar diversos objetivos como: a melhoria da linguagem, da coordenação, da percepção auditiva, rítmica, das orientações temporal e espacial, do equilíbrio e, principalmente, da comunicação. O ritmo das canções induz as crianças ao movimento, à maior atividade cerebral, além de despertar nelas o gosto de cantar, dançar e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento educacional. Nesse sentido, o projeto destaca a importância de se trabalhar a música enquanto modalidade textual, objetivando, promover momentos de descontração através de vivências com a música, tendo em vista sua extrema importância e significância para o desenvolvimento normal e sadio da criança.

Nesta parceria, pensamos em desenvolvê-lo por 2 horas semanais nos dias de sábado, pois é o único dia que o CENART não desenvolve suas atividades normais. Acredito que esta iniciativa seria muito importante, pois complementaria o papel da escola e seria uma forma de estarem envolvidas no processo educativo fora do ambiente escolar e de forma lúdica e divertida.

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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Realizar uma parceria entre a Escola Municipal profº Neide de Oliveira Brito e o CENART (Centro do Artesanato Denise-MT), com o intuito de complementar o papel da escola, trabalhando a música como ferramenta facilitadora de aprendizagem, principalmente nas aulas de língua portuguesa, pois essa seria uma forma dos alunos estarem envolvidos no processo educativo fora do ambiente escolar de forma lúdica e divertida.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover momentos de descontração e interação social, por meio da música, diminuindo seu tempo ocioso;

 Despertar o gosto pela música e suas expressões;

 Oportunizar através desta experiência, o ingresso dos alunos na arte musical;

 Proporcionar estímulos que garanta ao educando o desenvolvimento máximo de suas potencialidades. (potencial cognitivo, criativo e crítico);

 Desenvolver as habilidades linguísticas, falar, escutar, ler e escrever;

 Valorizar o trabalho em grupo.

3 DESENVOLVIMENTO

3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Nesta base teórica temos o intuito de apontar o conceito de música, sua evolução histórica o ensino e o uso da música como estratégia no processo ensino-aprendizagem, com base nas publicações de vários autores. Buscaremos defender a ideia de que a música pode tornar as aulas mais atrativas,

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eliminar o tédio e despertar o interesse do aluno para que a aprendizagem possa fluir de maneira agradável. Segundo Beethoven “A música é o vínculo que une a vida do espirito à vida dos sentidos. A melodia é a vida sensível da poesia”. Percebemos que a “Música” é a combinação de ritmo, harmonia e melodia, de maneira agradável ao ouvido. Ela é uma manifestação artística e cultural de um povo, em determinada época ou região, ou seja, é um veículo usado para expressar os sentimentos que vem evoluindo através dos séculos e resultando numa grande variedade de gêneros musicais, entre eles, a música sacra ou religiosa, a erudita ou clássica, a popular e a tradicional ou folclórica no qual cada possui uma série de subgêneros e estilos quem vem sendo desenvolvidas com o decorrer dos anos sendo assim observaremos alguns aspectos históricos da música. A música existe e sempre existiu como produção cultural, pois de acordo com estudos científicos, desde que o ser humano começou a se organizar em tribos primitivas pela África, a música era parte integrante do cotidiano dessas pessoas. Acredita-se que a música tenha surgido há 50.000 anos, onde as primeiras manifestações tenham sido feitas no continente africano, expandindo-se pelo mundo com o dispersar da raça humana pelo planeta. (Professor Lindomar, site. Info-escola). Notamos que alguns estudiosos têm se dedicado a entender os benefícios que a aprendizagem da música traz para o desenvolvimento humano. Os estudos apontam que, para além de momentos prazerosos, a música como recurso didático contribui para o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais do aluno, promovendo o bem-estar do indivíduo. Percebemos que a música tornou-se um excelente instrumento didático-pedagógico, auxiliando o professor no processo ensino-aprendizagem. A principal vantagem que obtemos ao utilizar a música para nos auxiliar no ensino de uma determinada disciplina é a abertura, poderíamos dizer assim, de um segundo caminho comunicativo que não o verbal – mais comumente utilizado. Com a música, é possível ainda despertar e desenvolver nos alunos sensibilidades mais aguçadas na observação de questões próprias da disciplina alvo. Desta forma observa-se que, a música trabalhada de maneira correta, gera um grande resultado como recurso didático.

Ferreira (2008) sugere que as disciplinas devem trabalhar em alguns casos ampla aplicação e em outros, restrita aplicação. “Em física”, as variações dos movimentos comparados; artes, as variantes sonoras existentes na música; biologia, as diferentes possibilidades de emissão de sons por aparelhos auditivos e fonador; geografia, manifestações musicais indígenas; história; análise das letras antigas e atuais; língua portuguesa e literatura,

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análise da formação de palavras e gêneros literários, produção e interpretação de textos e muitas outras possibilidades.

A música auxilia na aprendizagem de várias matérias. Ela é componente histórico de qualquer época, portanto oferece condição de estudos na identificação de questões, comportamentos, fatos e contextos de determinada fase da história. Os estudantes podem apreciar várias questões sociais e políticas, escutando canções, música clássica ou comédias musicais. O professor pode utilizar a música em vários segmentos do conhecimento, sempre de forma prazerosa, bem como na expressão e comunicação, linguagem lógico-matemática, conhecimento científico, saúde e outras. Os currículos de ensino devem incentivar a interdisciplinaridade e suas várias possibilidades. (CORREIA, 2003, p 83-84).

A utilização da música para ensinar resgata a função e o verdadeiro valor da música em sala de aula, como elemento auxiliar na formação do indivíduo. Sendo assim, utilizar a música, poderá e deverá ser um recurso para