Definindo Meio Ambiente/Natureza/Paisagem

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Temos então, que a arte pode contribuir para a natureza através da pintura, da ilustração botânica ou do artesanato, mostrando que tudo no meio ambiente pode ser reutilizado não prejudicando o mesmo.

Já matemática, representa uma ferramenta de grande importância aliada ao estudo da ecologia, pois possibilita maneiras eficientes e objetivas de organização, descrição e interpretação de dados ecológicos e também se converte num processo criativo que constitui um intercâmbio e situações cotidianas e da consciência dos valores culturais. Por exemplo, através de analises de gráfico podemos ver a quantidade de lixo que é jogada no meio ambiente, e então compreender a importância de reciclar o mesmo.

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Variadas formas de pesquisa e abordagem do tema meio ambiente

Á abordagem dos temas que envolvam a educação ambiental deve ter como ponto de partida os problemas de menor dimensão, de forma que os educandos compreendam uma dinâmica ambiental menos complexa e a partir dela adquiram conhecimentos suficientes para a compreensão de temas mais complexos e de estrutura global. Por isso é importante que o educador ambiental inicie o processo educacional a partir de problemas regionais.

Infelizmente, os modelos de educação ambiental ainda estão muito distantes de solucionar a problemática da falta de consciência ambiental da população. A falta de capacitação dos profissionais da educação e as políticas públicas educacionais, que ainda não têm um programa que orientem a prática de educação ambiental nos espaços formais e não formais, são as principais barreiras encontradas na implementação da educação ambiental. Os educadores muitas vezes se apropriam de termos inadequados na conceituação da temática ambiental. Essa apropriação torna o processo educacional insuficiente para a formação do cidadão. Além disso, percebe-se o despreparado educador para em desenvolver uma abordagem interdisciplinar.

A atual abordagem sobre o tema meio ambiente conduz à quase exclusiva discussão a respeito de problemas ambientais. Em termos acadêmicos, tem-se um reducionismo no que diz respeito no desenvolver, junto aos alunos, princípios de consciência ambiental sob a forma de conteúdo pronto e acabado, do tipo "não desmate, não polua" – enfatizando, em demasia, modelos e conteúdos tradicionais, embasados em abordagens unidirecionais do conhecimento na relação ensino - aprendizagem e / ou professor - aluno com a utilização excessiva de aspectos de verbalização, hoje reconhecido como pouco eficiente.