A ATIVIDADE LÚDICA INFANTIL E SUAS POSSIBILIDADES

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Encontramos na televisão diferentes vias que exercem a artificialização da existência, até mesmo nas programações direcionadas às crianças, onde a publicidade exibe suas cenas nos comerciais apresentando uma sequência interminável de brinquedos e objetos de consumo “a serem desejados pelas crianças”, garantindo-lhes a entrada a um prazer sem fim. Esta quantidade de estímulos acaba por causar uma fragilização que se manifesta no próprio ato de brincar, que passa a completar-se de pequenas cenas, velozes, rápidas, nas quais as crianças treinam metáforas incipientes. A fragilização da narrativa manifesta-se nas novas configurações do brincar, destacadas pela exigência em vista dos imperativos de consumo.,

As crianças ao brincar, situam-se na dimensão do sonho, do devaneio, como Freud apontava (FREUD, 1973). Em vista disso, retirar o tempo de brincar é hoje uma ação de grande desafio que as crianças tem de encarar frente à devastadora rede de aparelhos virtuais que penetram na sua vida.

Os games e jogos virtuais, não tem a mesma grandeza simbólica de uma brincadeira com bonecas ou carrinhos. Dispensam da companhia do outro, e da materialidade dos brinquedos. Evidentemente, são maneiras que as crianças encontram de comentar sobre este universo que as cerca, de apropriar-se dele ao mergulhar nas redes eletrônicas, mas a automatização que comanda os jogos virtuais apresenta impactos de apagamento do tecido social que se implantaria em presença.

Benjamin aponta que uma independência do brinquedo põe-se a caminho; quanto mais a industrialização progredir, tanto mais definitivamente o brinquedo se omite ao controle da família, tornando-se cada vez mais estranho não só as crianças, mas também aos pais.

Segundo Benjamin, a memória do brincar, hoje excluída pelo excesso paradoxal da oferta de objetos às crianças, pode ser salva partir de novas vias narrativas que atuem a aproximação da criança a seus pares e à cultura. É através de sua transferência que o brincar pode preservar seu lugar de enlace metafórico entre a criança e seu mundo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MEIRA, Ana. Benjamin, os brinquedos e a infância contemporânea. Disponível em:

. Acesso em 10 de maio 2017

ALMEIDA, Ana. et al. A atividade lúdica infantil e suas possibilidades. Disponível em:

http://eduem.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/viewFile/3793/2608. Acesso em 17 de maio 2017.

UNIVERSIDADE PAULISTA

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

CURSO DE PSICOLOGIA

Larissa Silva Oliveira RA: T58712-3

FICHAMENTO DE DOIS ARTIGOS SOBRE A INFLUÊNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

SOROCABA – SP

2017 / 7º semestre

Larissa Silva Oliveira RA: T58712-3

FICHAMENTO DE DOIS ARTIGOS SOBRE

A INFLUÊNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Trabalho apresentado à disciplina

Temáticas de Pesquisa em

Psicologia do curso de Psicologia,

direcionado pela professora Beatriz.

SOROCABA – SP

2017 / 7º semestre