A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS

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Sendo assim, a educação física torna-se uma disciplina fundamental para os alunos, tendo em vista a necessidade de trabalhar o ser humano como um todo – mente e corpo – para que o aprendizado seja completo.

Betti e Zulliani (2002), dizem que é tarefa da Educação Física preparar o aluno para ser um praticante lúdico e ativo, que incorpore o esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para deles tirar o melhor proveito possível.

A Educação Física dentro da escola é um instrumento para o desenvolvimento do cidadão, cita-se o desenvolvimento das capacidades e habilidades motoras, trabalhadas dentro das diversas maneiras metodológicas de ensino adotadas e também serve como sendo um espaço educativo privilegiado para promover as relações interpessoais, a auto-estima e a autoconfiança valorizando-se aquilo que cada individuo é capaz de fazer em função de suas possibilidades e limitações pessoais.

Analisando esse contexto pode-se afirmar que a Educação Física exerce um papel fundamental dentro da escola, pois é deste modo que a capacidade da criança de se movimentar e fazer uma interação consigo mesma e com os outros se transforma e faz uma extensão dos limites do crescimento e do seu desenvolvimento, mesmo sendo um processo demorado e sucessivo.

Quanto à metodologia empregada, registra-se que durante o levantamento teórico, foram pesquisados diversos autores, bem como leis em vigência que embasam a pesquisa.

2-MOMENTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Os exercícios surgem no âmbito escolar, na Europa, no fim do século XVIII e início do século XIX, como uma forma cultural de desenvolver jogos, ginástica, dança e equitação, sendo alvo de uma sociedade capitalista que desejava construir um novo homem, com mais força, mais agilidade e mais empreendedor.

As primeiras sistematizações, no que diz respeito aos exercícios físicos, aparecem como métodos ginásticos. Com influência de Rousseau e Pestalozzi, teve destaque GutsMuths (1759-1839) sendo considerado o pai da ginástica pedagógica moderna.

Conforme Vasconcelos, suas base da construção pedagógica da Educação Física está calcada nas normas e valores próprios da instituição militar, postos que as aulas de Educação Física eram ministradas por instrutores físicas do exército que adotavam rígidos métodos militares de disciplina e hierarquia, constrói-se portanto um projeto de homem disciplinado, obediente, submisso profundo respeitados de hierarquia social.

No Brasil, principalmente nas quatro primeiras décadas do século XX, o sistema educacional sob influencias dos métodos ginásticos e da instituição militar, ressalta o auge da militarização da escola, correspondendo a execução do projeto de sociedade idealizado pela ditadura do Estado Novo.

Seron afirma que muitas literaturas demonstram a importância em estabelecer uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e os objetivos do esporte, da dança, da luta e da ginástica profissionais, pois, embora seja uma referência, o profissionalismo não pode ser meta almejada pela escola e também ressaltam que a Educação Física Escolar deve dar oportunidades a todos os alunos para que eles desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando aprendizagens e aprimoramento como seres humanos.

3-EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS E O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Conforme Júnior, o professor de Educação Física deve fazer uma ligação entre a criança e a aula, para que a mesma seja um momento prazeroso, visando englobar todos os alunos, dos mais hábeis aos considerados menos hábeis, atléticos ou obesos e também aqueles com alguma deficiência e/ou necessidade especial. Logo, o professor de educação física deve ser um promotor de bem-estar e saúde a todos, contribuindo gradativamente para a redução do sedentarismo.

“...as atividades físicas vivenciadas na infância e na adolescência se caracterizam como importantes colaboradores no desenvolvimento de atitudes e hábitos que podem auxiliar na escolha de um estilo de vida ativo fisicamente na idade adulta”.(BASEI, 2008, p.1681)

Deste modo, a escola serve como ambiente para o desenvolvimento de táticas que visam a promoção de atividade física e de educação para a saúde. Sendo assim, a Educação Física Escolar é entendida como importante ferramenta, pois muitas crianças e jovens identificam nela uma das melhores oportunidades de aproximação às práticas de atividades físicas, principalmente para classes sociais menos favorecidas.

Martins (2012), diz que a disciplina Educação Física Escolar tem o benefício de trabalhar diretamente sobre a perfeição do desenvolvimento humano, as suas ações não se reduzem às práticas mecânicas e esportividades. Portanto, o professor precisa entender que existem muitas possibilidades para alcançar os objetivos e necessidades da disciplina, além de analisar a importância da educação física voltada para a saúde, seguindo modelos da visão higienista do século passado.

Logo, a Educação Física, atende a numerosos objetivos de curto e longo alcance. Os objetivos não podem ser mudados imediatamente, mas a aula de Educação Física Escolar deve estar voltada para o desencadeamento de um processo sócio educacional de caráter permanente.

O aluno dos anos iniciais do ensino fundamental, ao iniciar seu processo de escolarização, começa a viver uma nova realidade em sua vida. A importância do professor de Educação Física neste momento é envolta em muitos aspectos que se relacionam com a criança e que estão envolvidos direta ou indiretamente com seu processo de aprendizagem. No entanto, é necessário saber quais são as mudanças ocorridas tanto no intelecto, quanto no físico e no aspecto comportamental neste período.

Os anos iniciais do ensino fundamental tornam-se assim uma etapa importante para a construção de novos conhecimentos, permitindo a socialização da criança com outras pessoas e com o mundo dos fatos e dos objetos socioculturais, sendo essas situações de aprendizagem diferenciadas qualitativamente daquelas que decorrem da vida fora da escola.

É através do convívio social que a criança interage e estabelece contato com outras crianças e adultos, onde ocorre a mediação do conhecimento na Educação Infantil. É a vivência no meio humano que permite o desenvolvimento psicológico na criança.

A primeira reação da criança quando é levada para escola pela primeira vez é chorar

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