A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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vezes é o local onde muitas crianças tem o primeiro contato com esportes. Mas, outras crianças, ao contrário, já tiveram alguma influência em praticar algum, ou já tem conhecimentos prévios de alguma modalidade esportiva praticada pelos pais, até mesmo já praticam.

A aprendizagem da criança começa antes de frequentar a escola, ou seja, elas já têm uma bagagem de conhecimentos culturais provenientes da família, ou do ambiente que estava inserido. Nesse sentido, os esportes estão presentes na vida diária do ser humano através dos mais variados meios de comunicação como jornais, televisão, revistas e estas mídias contribuem para cada vez mais nos aproximarmos deste fenômeno, pois tem a magia de integrar os indivíduos independentes da classe social, raça ou religião, desenvolvendo a capacidade de trabalhar em grupo.

Os PCNs (Brasil, 1998, p.70) atribui-se ao esporte a seguinte definição:

[...] considera-se esporte as práticas em que são adotadas as regras de caráter oficial e competitivo, organizadas em federações regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuação amadora e a profissional. Envolvem condições espaciais e de equipamentos sofisticados como campos, piscinas, bicicletas, pistas, ringues, ginásios etc. (BRASIL, 1998, p. 70).

Muitos autores interpretam o que é esporte, mas é muito difícil chegar a uma definição completa. Santin (2007, p.256) conceitua como “esporte é uma institucionalização, uma reordenação e uma reorganização normativas de um fato anterior. Esse fato anterior é o jogo”. O jogo passa a se tornar esporte, quando recebe uma regulamentação, parâmetros obrigatórios para ser praticado. O desporto ou esporte é considerado como atividades competitivas que exigem certa dose de habilidades físicas, predominando exigências, o estresse, situações de êxito ou fracasso, podendo ser praticado individual ou coletivo, se submetendo a uma organização burocrática mais ampla, precisando de órgãos reguladores (Helal, 1990 citado por Pilatti, 1995).

Sendo a Educação Física a disciplina escolar, que contempla o esporte como um dos seus conteúdos, contribui para o processo de formação humana, tem como papel desenvolver a socialização, o desenvolvimento motor, o conhecimento corporal, o respeito, a saúde dos alunos. O professor tem que atentar para que as aulas tenham o maior proveito possível através deste conteúdo e trazer todos os benefícios para a formação física, mental e do caráter de cidadão.

Mas o termo conteúdo é muitas das vezes entendido erroneamente. Conteúdo é, pois, utilizado para expressar aquilo que se deve aprender, mas em relação quase exclusiva aos conhecimentos das matérias clássicas. Nesta perspectiva, a disciplina de Educação Física deve levar em consideração a ideia de uma educação de corpo inteiro, oportunizando atividades que expressem, através de seu corpo, o movimento e a linguagem corporal.

De acordo com os PCNs de Educação Física no Ensino Fundamental, os conteúdos dessa disciplina poderão ser organizados conforme relevância social, as características dos alunos, características da própria área. Estes conteúdos estão organizados em três blocos, segundo os diferentes enfoques que podem ser dados, são eles: 1º esportes, jogos, lutas e ginásticas; 2º atividades rítmicas e expressivas; 3º conhecimento sobre o corpo (BRASIL,1998). No Ensino Médio os alunos utilizam forma mais complexas de pensamento sobre o esporte, o que possibilitam aos alunos o aprimoramento como ser humano, formação ética, desenvolvimento de sua autonomia intelectual, pensamento crítico e de competências para continuar seu aprendizado e preparação para o mundo de trabalho.

Vários autores questionam acerca do papel educativo do esporte. Para Kunz (2001, p.73), a escola se configura como um dos espaços de organização social onde as práticas esportivas acontecem, cabendo ao profissional de Educação Física proporcionar, pela tematização do seu conteúdo específico, uma compreensão crítica das práticas esportivas, potencializando os sujeitos a estabelecer vínculos com o contexto sociocultural em que estão inseridos. Para o autor, “a escola reproduz nas aulas o modelo de esporte desprovido de reflexão e tematização”.

Segundo Barbieri (1998) o esporte educacional, sendo uma atividade humana, manifesta no âmbito de sistema de ensino formal e fora dele, tendo como princípios “constitutivos, a totalidade, a cooperação, a participação, a coeducação, o regionalismo, e como última finalidade a formação do homem e da cidadania”.

Em consonância a este contexto podemos constatar que o conteúdo desportivo ganha muita força e espaço nas aulas de Educação Física, pois além de estar fortemente ligado a nossa cultura é também instrumento ideológico do sistema sociopolítico governamental, servindo muitas vezes de argumentos para se justificar a inclusão da Educação Física como componente curricular.

O esporte é sem dúvidas o elemento principal que um professor tem para usar na sua aula, uma ferramenta para fazer diferença no ambiente escolar. Mas é necessário fazer intervenções para administrar o melhor objetivo da aula, podendo adaptar regras e modificar fundamentos de um esporte a fim de torná-lo mais útil para a aula. As ações dos professores devem ser pautadas nos princípios críticos, pedagógicos e científicos para o desenvolvimento das crianças, potencializando os sujeitos a estabelecer vínculos com o contexto sociocultural em que estão inseridos.

Como o esporte é cativante, desperta o interesse de uma grande maioria de adeptos, para em fim praticar, competir, superar obstáculos, levando o homem a pensar e refletir sobre a sociedade e o seu comportamento social, proporciona interação social, dentro e fora da escola, permite a exibição de força física e divertimento dos participantes dos desportistas. Por isso, constitui o conteúdo mais valorizado e praticado pelos alunos e pelos professores nas aulas de Educação Física. A compreensão do que significa ensinar e aprender esporte não é tarefa fácil em âmbito escolar, pois não tem avançado na formação cultural.

A iniciação desportiva seja em escolas, em clubes, para revelar novos talentos esportivos podem acontecer precocemente desde que priorizem atividades mais lúdicas respeitando o nível de desenvolvimento de cada criança e quando se sentir apta, poderá escolher qual modalidade que queira praticar.

Há contribuições positivas e negativas com a prática desportivas. Como positiva podemos citar que é possível interagir, aproximar de outras pessoas, possibilitar a participação de todos, ou