DEBATES DENTRO DA GESTÃO EM SAÚDE, A RELAÇÃO E A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO EM SAÚDE COM O MEIO AMBIENTE

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4 Política Públicas.........................................................................................12

5 Sistema de Gerenciamento ambiental a Área de Saúde: Princípios, aplicação e monitoramento – Gerenciamento e Controle..........................15

6 Epistemologia Ambiental............................................................................17

7 Metodologia Didática do Ensino Superior.................................................19

8 Gestão e Avaliação de Risco em Saúde Ambiental e Projetos...............22

9 Legislação Ambiental (Normas e Resoluções e Técnicas.......................25

10 Biossegurança: Implantação, Monitoramento e Avaliação....................28

11 Saneamento Ambiental (Normas e Resoluções e Técnicas...................31

12 Avaliação dos Impactos Ambientais.........................................................34

13 Gestão de Problemas Ambientais e Promoção da saúde.......................38

14 Meio Ambiente: epidemias e crises ambientais......................................41

15 Desenvolvimento e Meio Ambiente: as estratégias de mudanças da Agenda 21.........................................................................................................43

16 considerações finais..................................................................................47

17 Bibliografia..................................................................................................48

- INTRODUÇÃO

Na visão de Hercket (2011), defender o meio ambiente, na atualidade, passou a ser uma concepção social importante, pois visa a melhoria das condições de vida, através da tentativa de solucionar os problemas da poluição no meio ambiente, com vistas à sustentabilidade, cujo objetivo principal é satisfazer as necessidades do presente sem comprometer o futuro do meio ambiente natural.

Para a Organização Pan-Americana da Saúde – OPAS (2005), “a educação é vista como o processo de transformação do sujeito, que ao transformar-se, modifica seu entorno e vice-versa. A transformação dos sistemas sociais só é possível mediante a transformação dos seres humanos que os configuram”.

Os primeiros movimentos ambientais se iniciaram a cerca de quarenta anos atrás e apenas agora vêm consolidando iniciativas em prol da conservação do meio ambiente e, os inúmeros alertas feitos sobre a crescente diminuição dos recursos naturais têm forçado as pessoas a tomar conhecimento da dimensão do problema e da urgência na tomada de providências que visem sua solução.

“Com isso, há uma crescente preocupação em maximizar as oportunidades de estudo e debate dos diversos conteúdos que se inter-relacionam com a defesa e proteção do meio ambiente em suas várias esferas” (HERCKET, 2011).

Nesse panorama, “o curso de gestão ambiental, enquanto estudo do funcionamento do meio ambiente e das diferentes formas dos organismos vivos e sua relação com o ser humano, vem formar profissionais aptos a planejar, desenvolver e executar projetos que visam à preservação do meio ambiente” (Gestão Ambiental, Guia do Estudante, 2011).

Díaz (2002) sustenta que, se pretendemos que a escola forme indivíduos com capacidade de intervenção na realidade global e complexa, temos que promover uma educação que responda a essa realidade e que dê uma resposta adequada aos seus problemas, entre eles o da crise ambiental.

Nesse sentido, Sorrentino (2005) reflete que passamos a vislumbrar como meta uma educação ambiental para a sustentabilidade socioambiental recuperando o significado do eco desenvolvimento como um processo de transformação do meio natural que, por meio de técnicas apropriadas, impede desperdícios e realça as potencialidades deste meio cuidando da satisfação das necessidades de todos os membros da sociedade, dada a diversidade dos meios naturais e dos contextos culturais.

Com vista nisso, os gestores ambientais, amparados pelos conteúdos explorados dentro do curso, adquirem a capacidade de identificar e gerenciar distúrbios a nível ambiental e social e apresentar sugestões e ações efetivas para sua correção, visando o bem-estar geral.

Para Hercket (2011), “a gestão ambiental veio para ficar e cresce, a nível mundial, a sua importância para minimizar a poluição ambiental e a sociedade deve dar-se conta da necessidade do desenvolvimento sustentável para o bem da humanidade, bem como de outras formas de defesa e manutenção do meio ambiente.”

- METODOLOGIA DA PESQUISA

“A pesquisa é um processo de construção do conhecimento que tem como metas principais gerar novo conhecimento e/ou corroborar ou refutar algum conhecimento pré-existente. É basicamente um processo de aprendizagem tanto do individuo que a realiza quanto da sociedade na qual esta se desenvolve” (KLOECKNER, 2004)

“A Metodologia em Pesquisa Cientifica pode ser descrita como ferramenta fundamental no desenvolvimento de produções científicas pelos alunos que ingressam nas universidades e ao longo do curso são estimulados a desenvolver trabalhos científicos como parte dos requisitos de avaliação” (MAIA, 2008).

Em algumas aulas do curso, houve a introdução ao que se entende por Metodologia de Pesquisa, sua aplicação no âmbito acadêmico e sua importância no desenvolvimento de projetos.

Mesquita Filho (2006) admite que a Ciência é o processo pelo qual o homem se relaciona com os fenômenos universais que se sujeitam à regra científica fundamental e o conhecimento é a relação que se estabelece entre sujeito que conhece ou deseja conhecer e o objeto a ser conhecido ou que se dá a conhecer e a metodologia representa um conjunto de procedimentos sistemáticos que garantem a confiabilidade da pesquisa e do conhecimento produzido.

O conjunto de procedimentos que compõem a Metodologia segue uma linha sequencial de etapas, cujo objetivo é ordenar e estabelecer conexões dentro do assunto em questão e que se inicia com a delimitação do problema.

“O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de