EDUCAÇÃO PARA A COMPETITIVIDADE OU PARA CIDADANIA SOCIAL?

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As idéias de cidadania política e social tem suas origens por Marshall.

A educação então é um meio de diminuir a desigualdade social, e trazer competitividade que colabora com o desenvolvimento.

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO NAS POLITICAS PARA OS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

A educação passa a ocupar lugar nas mocropoliticas do Estado. Há um novo padrão de desenvolvimento, no qual a qualidade dos produtos são essencial para a competitividade.

A educação fundamental vira prioridade para o governo, com a perspectiva de cidadania social, e para isso 60% dos 25% da receita de impostos são destinados a escolas públicas, estaduais e municipais

Houve uma melhora crucial no ensino fundamental.

Na LDB, inova-se o conceito de educação introduzindo o componente trabalhado como principio educativo.

A associação entre educação, trabalho e desenvolvimento tecnológico aparecem mais para o ensino médio.

Um dos maiores problemas do ensino médio é que oscila entre preparar o aluno para o ensino superior e a formação profissional.

Entres as finalidades básicas do ensino médio, esta a preparação básica para o trabalho e para a cidadania.

A educação profissional tem diferentes níveis: básico, requalificação, e reprofissionalização do trabalhador.

A política educacional para o ensino fundamental, tem sido pensada para a cidadania social.

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO NAS POLITICAS DE ENSINO SUPERIOR E DA PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Na década de 90, a política atual propõe uma inovação na universidade, possiblitando que a universidade forneça formação cientifica, e que instituições de ensino superior possam oferecer formação profissional, tecnológicas e formação de professores.

Circula a idéia de que a universidade, junto com impresas, e governos, estariam tentando um novo meio de produção de conhecimento, visando a competitividade.

Gilban, aponta a necessidade de aumento de conhecimento cientifico e tecnológico pela industria na sociedade contemporânea.

A busca de competitividade no processo de globalização, é uma das novas emergências do novo modo de produção de conhecimento, que visa transformações na educação em geral, principalmente no ensino médio.

O novo modo de produção de conhecimento, provoca mudança no ensino superior, agora não visa somente economia e formação social, mas também interesse científicos.

Pode-se afirmar a idéia incial de que a educação muda com o tempo.

È importante destacar que uma única idéia de educação não pode dominar inteiramente, da mesma forma que o novo método da educação não pode excluir o antigo. Pode haver um modelo misto de desenvolvimento cientifico e tecnológico.

Polyana Ribeiro.

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