Vícios, riscos e vulnerabilidade social

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Abramovay e Castro (2005) afirmam que a escola é o local propício para ajudar na prevenção das drogas, visto que reúne várias características que colaboram para a difusão de tal perspectiva na comunidade e na sociedade.

É importante ressaltar que usuários de drogas, mesmo que esse uso seja eventual, tem maior propensão a se envolver em episódios de violência, como brigas e acidentes de trânsito, a fazer sexo de forma desprotegida e a se expor, por conseguinte, a doenças como hepatite e AIDS, a acidentes no trabalho e até mesmo abuso sexual (UNICEF, 2011).

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OBJETIVOS

Objetivos Gerais

- Ampliar a ação formadora social e intelectual dos educandos, melhorando a interação social com a vida, e com o mundo ao redor, para assim favorecer as relações harmônicas desses indivíduos em sociedade.

Objetivos Específicos

- Abrir espaço ao aluno na busca por um conhecimento sistêmico, uma análise efetiva, uma ampliação nos aspectos de sua vida como cultura, realidade, política, social e artística;

- Ampliar o leque da cultura escolar, para que possa ser rompida a estagnação cultural que hora perpetua em nossa sociedade;

- Atuar de forma disciplinadora tendo o teatro como mecanismo de condução para expressar a liberdade dos alunos.

- Resgatar os valores e virtudes de cada aluno, ensinando-os através do teatro e da ludicidade lições valiosas para a vida;

- Fazer os alunos compreenderem sua importância como cidadão e parte integrante da sociedade, respeitando regras e pessoas;

- Propor um momento agradável aos alunos, saindo da rotina das salas de aula;

- Integrar o momento cívico;

- Desenvolver a socialização entre as crianças favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua;

- Explorar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos, dramatizações e demais situações de interação.

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METODOLOGIA

No processo de implantação do teatro na escola buscaremos em primeiro lugar um rápido processo de incentivo e quebra das resistências por parte dos alunos, através de cartazes e divulgações e palestras em sala de aula que incentive a participação dos mesmos.

Ao terminar o processo de divulgação e incentivo, envolvendo toda a escola, será organizada uma palestra, que terá como objetivo expor os pontos positivos do teatro, e de estar participando de um, tornando assim mais atrativo a adesão por parte dos alunos.

Assim, a peça será realizada em um período, e atenderá a necessidade da abordagem do tema na escola. A peça terá o objetivo social de também aproximar a comunidade, já que os fatores sociais negativos presentes no seio da escola apontam a vivencia das pessoas que vivem na coletividade comum. Será possível convidar outros grupos teatrais de outras escolas ou entidades educativas para participarem de atividades teatrais na localidade, promovendo campanhas de combate a fome e a miséria a partir de doações de alimentos não perecíveis e agasalhos que serão doados pela escola às comunidades mais carentes da cidade.

Nesse tipo de teatro haverá sempre um viés educativo, haverá uma mensagem que as crianças representarão e que pretendem passar para a sua plateia que em geral será formada por outros alunos, professores, pais, membros da comunidade, etc.

Temas como meio ambiente, prevenção contra as drogas, buling, preconceito, estarão entre os preferidos nesse tipo de teatro. E a primeira coisa que o educador deverá fazer é providenciar um texto sobre esses temas.

Um outro dado importante que levaremos em conta, é que a peça precisa ser leve e divertida, para que as crianças tenham interesse em participar. Usaremos humor e capricharemos no figurino para manter as crianças interessadas na montagem da peça.

Outra forma de incluir mais crianças, e que usaremos na peça de teatro na escola, é trocar um cenário por um “objeto vivo”, ou seja, ao invés de usar uma árvore, por exemplo, colocaremos um aluno para interpretar esse papel.

Existem também alguns alunos tímidos que não vão querer participar; e mesmo que acrescentemos figuração e “objetos vivos” é possível ainda que não existam papeis para todos. Dessa forma, distribuiremos outras funções pela classe, por exemplo, maquiadores, figurinistas, contrarregras, aqueles que ficarão responsáveis pela confecção dos cenários, alguns poderão cuidar da publicidade, enfim, usaremos a criatividade para que todos possam participar e se sentirem contribuindo efetivamente com a realização da peça.

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PÚBLICO ALVO

Na intenção de melhor contextualizar os dados a luz do grupo de adolescentes, importa apresentar a inserção do grupo investigado quanto ao sexo e faixa etária.

Os adolescentes foco deste projeto somam 350, dentre os quais 148 (42,3%) são do sexo masculino, e 202 (57,7%) são do sexo feminino. Com média de idade entre 11 anos e 21 anos.

O benefício desse projeto será direcionado 50% para as crianças e adolescentes, estudantes da Escola Estadual Cinco de Abril, e 50% para as demais crianças e adolescentes que se encontram em vulnerabilidade social, na comunidade.

CUSTO

Montando e estudando o nosso projeto na escola constatamos que, deveremos usar ferramentas de apoio e fazermos alguns investimentos, para que o nosso desempenho alcance o progresso esperado, tal progresso esse, que envolve a conscientização de prevenção na cabeça das crianças e adolescentes focos desta pesquisa:

Figurino

R$ 2.200,00

Decoração

R$ 1.250,00

Divulgação

R$ 370,00

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