Metodologia

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- Qual a importância do Planejamento nas organizações?

( ) O Planejamento tem uma grande importância somente para as empresas de grande porte, prevê as instabilidades econômicas e consiste em simular o futuro.

( ) O Planejamento é uma ferramenta de gestão empresarial amplamente utilizada pelas empresas, visa a prever e minimizar os inibidores dos resultados e maximizar os facilitadores no processo de decisão, permite que o gestor tome decisões mais assertivas.

( ) O planejamento estratégico é o único que pode ser implantado em uma empresa para dar resultados satisfatórios.

( ) O Planejamento não é importante para as organizações, o mais importante é atingir as metas.

- Quais são os três fatores essenciais para a existência do processo empreendedor na avaliação de Timmos?

( ) oportunidade, equipe, independência

( ) oportunidade, equipe, recurso

( ) oportunidade, recurso, grupo

( ) oportunidade, recurso, ganhar dinheiro

( ) recurso, equipe, motivação

- Para abrir o seu negocio onde conseguiria recurso necessário para abri-la?

- O que é empreendedorismo?

3.3 DESENHO DA PESQUISA

Abordamos a importância da pesquisa social para atender às exigências da atualidade com o objetivo de atualizar o estudo de caso na pesquisa na natureza do estudo de qualitativa em educação, destacam seus delineamentos como metodologia de investigação e sua aplicação na pesquisa em educação, além de suas possibilidades e limites enquanto estratégia de pesquisa tentou nesse caso, a pesquisa social, atende às exigências da complexidade do contexto educacional, que requer a utilização de uma pesquisa capas de contemplar as novas demandas educativas. Diante das possibilidades de pesquisa social, na perspectiva qualitativa, destacamos o método de pesquisa do estudo de caso por possuir relevância significativa no meio acadêmico. Embora existam controvérsias sobre sua cientificidade significativa no meio acadêmico. Embora existam controvérsias sobre sua cientificidade e sua rigorosidade, é uma estratégia de pesquisa utilizada de forma extensiva em ciências sociais (Yin, 2005). Assim, alguns questionamentos tornam-se pertinentes: esta é uma metodologia de pesquisa consolidada? Quais as contribuições do estudo de caso para a pesquisa em educação? Em que situações esta modalidade de pesquisa melhor se adéqua? Como se dá sua articulação com outras estratégias de pesquisa? Tencionamos, neste artigo, elucidar tais questões, além de auxiliar estudantes acadêmicos que desejem utilizar esta estratégia de pesquisa em seus estudos. É importante ressaltar que não é intenção nossa esgotar o tema em sua completude, mas contribuir com a discussão acadêmica a respeito do mesmo. Para isso, utilizamos a revisão bibliográfica como metodologia e recorremos a Yin (2005), André (2005), Martins (2008), Richardson (2009), Minayo (2010), entre outros, para fundamentar nosso trabalho. Assim, é nosso objetivo contextualizar o estudo de caso na pesquisa qualitativa em educação, destacando a natureza do estudo de caso, seu delineamento como metodologia de investigação e sua aplicação na pesquisa em educação, além de suas possibilidades e de seus limites enquanto estratégia de pesquisa.

- Análise dos dados

O estudo de caso na pesquisa qualitativa explicativa descritiva realizada com setenta alunos do primeiro ano de administração e contábeis da Faculdade Anhanguera de Caxias do Sul.

REFERÊNCIAS

ANDRÉ, M. E. D. A. Estudo de Caso em Pesquisa e avaliação educacional. Brasília: Liber Livro Editora, 2005.

LÜDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MARTINS, G. A. Estudo de caso: uma estratégia de pesquisa. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

MINAYO, M.C.S. (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 29 ed.

Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

RICHARDSON, R.J. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

THIOLLENT, M. (Org.). Pesquisa-ação e projeto cooperativo na perspectiva de

Henri Desroche. São Carlos: EdUFSCar, 2006.

TRIVIÑOS, A.N.S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação – o positivismo, a fenomenologia, o marxismo. São Paulo: Atlas, 1987.