Desenvolvimento Motor da criança de 6 a 11 anos

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- O pensamento da criança nesta fase, liberta-se da percepção momentânea, corrige a intuição perceptiva e estabelece relações objetivas que permitem o aparecimento das noções de conservação e invariância. Ex: Apresentando-se 2 bolas de massa de modelagem idênticas e amassando-se uma delas, a criança de 5 anos nega que a quantidade de massa continue a mesma; ao contrário da criança de 7-8 anos, que afirma que a quantidade (a substância) foi conservada.

Estruturas de Agrupamento:

1) Transitividade

2) Inversão

3) Operação idêntica

4) Associação

5) Tautologia ou iteração

1) Transitividade: 2 ações sucessivas podem coordenar-se em uma só. Ex: Se B + B' = C e se A + A' = B então A + A' + B' = C.

2) Inversão: a reversibilidade das operações. (A + A' = B) corresponde a uma só inversão: (- A - A' = - B).

3) Operação Idêntica: leva à conservação. Ex: Reunindo-se os círculos coloridos e os círculos brancos em círculos, e, em seguida, dissociando-se os círculos em círculos coloridos e círculos brancos, leva-se à situação de origem.

4) Associação: pode-se agrupar na mesma classe, os moluscos, os caracóis e as lesmas, mas não se pode reunir nesta classe os caracóis e os cavalos. Pode-se acrescentar qualquer número a qualquer outro, mas não se pode acrescentar qualquer classe a qualquer outra.

5) Tautologia ou Iteração: aplicação de uma mesma operação a um conjunto (ou a um objeto) duas vezes seguida. Pode ser:

5.1) Estruturas lógicas: a repetição da mesma operação não acrescenta nada (Tautologia). Ex: todos os círculos brancos + todos os círculos brancos = o mesmo conjunto de círculos brancos.

5.2) Estruturas matemáticas: a repetição da mesma operação modifica o resultado (Iteração). Ex: 1 + 1 = 2.