A Influência dos Fatores Socioeconômicos

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7.1 Construção do ambiente alfabetizador48

7.2 Guia de planejamento e orientações didáticas49

7.3 Conhecimento do mundo50

Conclusão51

Referências54

INTRODUÇÃO

A Alfabetização é um dos processos mais importantes nas séries iniciais da educação fundamental onde o aluno entra em maior contato com a leitura e escrita, se habilita na leitura e interpretação do mundo, entra no universo leitor. O processo de ensino-aprendizagem sofre constantes transformações, mas existem dificuldades diárias que são enfrentadas pelos principais envolvidos nesse processo (professor-aluno). Partindo dessas dificuldades escolhemos esse tema para conhecer as causas de tantas defasagens, e assim contribuir com mudanças significativas e necessárias no processo de alfabetização.

Nos últimos anos do século XX, foi possível observar constantes reclamações e grandes ocorrências de indisciplina nas escolas não apenas no Brasil, mas a nível mundial. Assim como a agressividade, a revolta, os comportamentos inadequados das crianças e adolescentes surgiram com maior intensidade.

Tem-se discutido muito em reuniões pedagógicas, conselhos de classes e nos pequenos intervalos de aula, sobre os fatos e fatores disciplinares que frequentemente têm ocorrido na maioria das escolas. Quase sempre procurasse encontrar o culpado da atual crise disciplinar, tentando apontar este ou outros fatores que levam a atitude das crianças e adolescentes não serem condizentes com o meio onde estão inseridos.

Estudar sobre "disciplina" é um grande desafio. Desde muito tempo é um tema polêmico, analisando através de macro e micro visões conservadoras e autoritárias, que sustentam seus critérios de que a disciplina é a capacidade de manter focado nas tarefas necessárias. Alunos sejam capazes de desenvolver o senso crítico e desse modo colaborar também diretamente pelos interesses sociais.

O objetivo com esse trabalho é encontrar explicações para essas dificuldades sobre o ponto de vista do professor e transformar tais dificuldades enfrentadas no processo de alfabetização em ganchos solucionadores, e contribuir com mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem, trazendo soluções para os envolvidos nesse processo.

As dificuldades enfrentadas no processo de alfabetização são trazidas pelo aluno ou impostas pelo professor? A perspectiva do professor em relação à aprendizagem influencia no desenvolvimento do aluno? Uma boa relação entre professor e aluno é um fator determinante no processo de alfabetização? O professor diante da dificuldade em alfabetizar determinados alunos cria uma medicalização do processo de aprendizagem, transferindo assim a culpa para o aluno? A indisciplina do aluno é um fator determinante nas dificuldades enfrentadas pelo professor? Alunos que vão para a escola com fome têm dificuldades em aprender a ler e escrever? A estrutura familiar e social do aluno afeta o seu aprendizado?

Por esse motivo o professor além de educar e transmitir o conhecimento, deve sempre ser ao mesmo tempo mediador. Isso significa que ele deve se colocar como ponte entre o estudante e o conhecimento para que, desse modo o aluno não apenas aprenda o que lhe foi ensinado, mas também seja capaz de pensar, de desenvolver novos conhecimentos, de criticar, questionar e não apenas receber as informações passivamente e encará-las como verdade absoluta.

Percebemos então, que em relação à educação, o docente tem nas mãos a responsabilidade de atuar como sujeito em meio ao mundo e de ensinar para seus educandos o conhecimento acumulado historicamente, dando-lhes a oportunidade de também atuarem como protagonistas na sociedade.

De acordo com Freire (1979), a ação docente é a base de uma boa formação escolar e contribui para a construção de uma sociedade pensante. Entretanto, para que isso seja possível, o docente precisa assumir seu verdadeiro compromisso e encarar o caminho do aprender a ensinar.

É claro que ensinar é uma responsabilidade que precisa ser trabalhada e desenvolvida. Um educador necessita sempre, a cada dia, reconstruir seu método pedagógico para poder ser o melhor profissional possível e consequentemente atender seus alunos com mais presteza, compromisso, paixão e se transformar efetivamente em um mediador do saber.

1 - PROJETO DE PESQUISA

Regras e Limites

1.1 – Escolha Do Especifico

Indisciplina: Regras e Limites

1.2 – Delimitação Do Tema

Refletir e investigar a interferência dos fatores socioeconômicos e dos limites na indisciplina, ficando claros os muitos conceitos sobre a sua causa.

1.3 – Justificativa

O tema irá abordar os fatores socioeconômicos e os limites que interferem no processo disciplinar das crianças e adolescentes, trazendo como consequência a indisciplina e a violência na escola nesse início de século.

Qual é o papel do educador, frente a essas mudanças tocante, desde planejamento de aulas, espaços físicos, sociedade, a escola de um modo geral.

Com esse estudo, pretende-se levantar as causas e os fatores que geram este problema, para à partir daí, encontrar meios e métodos para lidar com a indisciplina.

1.4 - Objetivos Gerais

Analisar e identificar as causas da indisciplina escolar e os fatores que geram este problema.

1.5 - Objetivos Específicos

Investigar os possíveis conceito disciplina, vem sofrendo diversas transformações ao longo dos anos, por isso é imprescindível fazermos uma análise histórica, englobando os diversos modelos pedagógicos que nós levará a uma melhor compreensão dos fatos.

1.6 – Problemas

Como os educadores podem desenvolver critérios claros sobre os valores que deverão ser transmitidos e aprendidos pelos sujeitos na aprendizagem?

Como podemos criar um clima de respeito e responsabilidade durante o ato criativo de aprender?

1.7 – Hipóteses

Certo