Resumo do livro resiliência

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São consideradas organizações resilientes as que asseguram a integral confiabilidade após superação de distúrbios que podem ser desastres naturais, mudanças econômicas, opressão do capital concorrente etc.

Cap 11- quais os princípios básicos das organizações resilientes?

- Crença, 2 culturas, 3 planejamentos, 4 espaços ambiental, o 5° e o mais importante elemento são as pessoas necessitam ser adequadamente selecionadas, aceitarem sua permanente educabilidade, de apresentarem habilidades e competências.

Cap 12- existem provas de que a escola pública brasileira não seja uma escola resiliente?

A escola pública não é, nem poderia ser uma organização resiliente nosso sistema educacional não foi desenhado para produzir equidade, não temos uma escola para pobres que funcione, e se mostra extremamente distante de uma cultura resiliente.

Cap 13- qual seria a participação do professor na construção de uma escola resiliente?

A participação do professor é decisiva, maior do qualquer outro agente de transformação, em primeiro lugar, de acreditar na necessidade de construir uma pedagogia brasileira para a realidade da escola pública brasileira com as fontes de pesquisas necessária, a definição das fases, as linguagens, as linhas gerais da avaliação e do currículo.

Cap.14- a escola resiliense poderia conviver ao lado de escolas convencionais?

Não acreditamos que a proposta de uma escola resiliente se aplique a toda estrutura do sistema educacional brasileiro, mas sim aparte desse sistema, que é voltado para alunos resilientes, e até mesmo integrado por alguns professores com essas características.

Cap.15-quais deveriam ser as bases pedagógicas de uma escola resiliente?

É essencial privilegiar o presente em relação ao futuro, desenvolvendo competências e habilidades para o fortalecimento das condições de resiliência e busca de saídas, fomentando o espírito associativo e sistêmico para desenvolver lideranças que possam interferir na construção do futuro que se busca.

Cap.16-Quais características deveriam estar presentes na formação do professor?

A educação continuada, o estágio supervisionado deverá representar condições essencial do curso, uma base pedagógica satisfatoriamente sólida, além disso o professor deve aprender a avaliar de forma pragmática a compreensão sobre como a mente aprende.

Cap .17-como trabalhar a individualidade para alunos resilientes?

Toda escola resiliente jamais se valerá da ‘’padronização’ ’de da criação de estereótipos que definam e conceitos de uma igualdade de pessoas.

Todo professor resiliente busca proporcionar estratégias e orientações que levem o aluno a pensar, a perguntar, e buscar respostas.

Cap. 18-como seria um currículo resiliente?

Em síntese, o currículo da escola resiliense deve permitir que o aluno possa cientificamente compreender a si mesmo, o espaço em que vive, mais saiba se posicionar de forma crítica e criativa diante desta compreensão na sociedade.