RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A POTENCIALIDADE DA EAD NA FORMAÇÃO DOCENTE

...

Minha expectativa em relação à EaD é que essa metodologia de ensino vem rompendo com os processos de ensino e aprendizagem tradicional onde o aluno só adquire conhecimento se tiver um professor mediando o conteúdo, mostrando que o aluno é capaz de se apropriar de conhecimento tendo apenas uma orientação. A EaD cria condições para que o educando assuma o papel de emissor, receptor e produtor de informações, oportunizando, a criação, a escolha de caminhos e desenvolve no aluno o pesquisar. Para que a elaboração de uma pesquisa e o seu desenvolvimento seja de forma a somar e potencializar o trabalho compreendo a necessidade de um procedimento a ser seguido. Para isso é preciso “escolher um caminho”, o que significa adotar e/ou criar uma metodologia. Pois Segundo Galiazzi et al., (2000), pesquisar é um trabalho que envolve uma escolha e, necessariamente, um planejamento para isso. Por isso cada aluno pode se programar e escolher sua forma para estudar e desenvolver suas atividades propostas por cada curso de uma EaD.

Com tudo posso concluir que a busca por novas estratégias para o melhoramento do ensino e aprendizagem é sempre um desafio, e compreendo assim a importância da EaD para a formação docente, pois oportuniza e desenvolve propostas de diversas formas para cada aluno que procura por um ensino que se encaixe na sua perspectiva. Acredito ainda que a EaD constitui uma importante alternativa para o fortalecimento das licenciatura, pois também coloca os graduandos em contato com a realidade escolar nos seus estágios e também no momento que dispõem de fóruns onde os alunos trocam suas experiências.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

BRASIL, Ministério de Educação. Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Disponível em: . Acesso em:fevereiro 2017.

CAVALCANTE, R. B.1 ; SILVA, L. T. C; PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. V Seminário Internacional de Educação a Distância, Universidade Federal de São João del Rei/UFSJ, 2013. Acesso em: fevereiro 2017.

GALIAZZI, Maria do Carmo et al. Objetivos das atividades experimentais no ensino médio: a pesquisa coletiva como modo de formação de professores de ciências. Ciência & Educação, v. 7, n. 2, p. 249-263, 2000.

ROSA, Maria Inês F. P. S.; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. A Iinvestigação-ação na Formação Continuada de Professores de Ciências. Ciência & Educação, v. 9, n. 1, p. 27-39, 2003.