Projetos e Práticas Pedagógicas

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6-EMBASAMENTO TEÓRICO:

O que é Bullying ? Os comportamentos agressivos, anti-sociais e a falta de respeito que ocorrem no interior da escola são considerados como violência; uma dessas formas de violência que atualmente tem merecido destaque, tem sido Bullying ou intimidação entre pares. Também adota aspecto de adjetivo, referindo-se a “valentão”. Essa terminologia Bullying tem sido adotada para explicar todo tipo de comportamento agressivo, cruel, intencional e repetitivo que envolve as relações interpessoais. O fenômeno Bullying se caracteriza como sendo um comportamento agressivo e/ou danoso que acontece de forma repetitiva num período prolongado de tempo contra uma mesma vítima e não tem motivos evidentes, porém a rejeição às diferenças é de grande importância na ocorrência desse fenômeno violento se divide em dois grupos: o primeiro grupo se refere as ações diretas físicas (chutar, empurrar, bater, tomar pertences) e verbais (apelidos e insultos); e o segundo, as ações indiretas/emocionais através de boatos.

A ação verbal é a mais comum. O papel desempenhado na situação Bullying pode ser alterado pelas características dos envolvidos, a pessoa não é necessariamente a vítima ou a agressora, tornam-se agressores, agressores passam a ser vitimados, e o desrespeito move-se furtivamente das relações entre alunos para as relações entre alunos e professores, e então para as interações entre professores e alunos. Entre os autores de intimidação, que utilizam a força física, encontram-se os garotos. Um dos principais motivos é a influência da mídia que representa a masculinidade dos heróis através da força física. Já as meninas preferem formas mais sutis e indiretas para magoar e intimidar.

Um dos motivos do Bullying e o desrespeito acontecerem com tanta frequência se deve ao fato dos profissionais da educação, responsáveis pelas crianças, estarem ausentes dessa relação e, também, porque essas atitudes agressivas podem ocorrer de forma velada e em ambientes que estes não estão muito presentes (recreio, entrada e saída da escola). Não se pode considerar ato de Bullying algumas situações desrespeitosas, como apelidos sem fundo pejorativo, xingamentos ou brigas momentâneas (por não emprestar algo, por ter derrubado sem querer o material, etc.).

7-PERCURSO METODOLÓGICO:

Utilizou-se o método bibliográfico de investigação buscando encontrar na literatura existente as definições e as possíveis implicações do que se convencionou denotar “Fenômeno Bullying”.

A sequência de procedimentos se deu da seguinte forma: primeiramente foi feita uma seleção do material encontrado sobre o tema, optando pelas fontes consistentes e pertinentes de acordo com o objetivo da pesquisa.

Em seguida, procedeu-se com o fichamento de todas as obras selecionadas simultaneamente à análise e interpretação dos dados contido nas mesmas.

A partir do que se encontrou na literatura foi desenvolvido o trabalho com os alunos.

A maior dificuldade relacionada ao Bullying hoje é a falta de informação de toda a comunidade escolar.

É este também o maior problema das escolas: não se sabe o que fazer tanto com o agressor como com a vítima.

8-RECURSO:

Deve-se pensar, o que podemos fazer¿ Partindo desse ponto de vista, algo deve ser feito, mas é preciso que sela em conjunto, família, escola, o poder público e a sociedade de um modo geral. No que diz respeito ao âmbito familiar é necessário que os pais estejam atentos aos seus filhos, tanto nas suas necessidades como também para orientá-los em sua conduta.

Na escola, a importância de inserir no currículo de aprendizagem não só conhecimentos em si, mas também de atitudes necessárias para a vida como um todo: cooperação, ação positiva para a resolução de conflitos e problemas, postura firme de resistência e segurança para a tomada de decisões.

Há na nossa cultura uma ambiguidade muito grande com relação a valores, pois, é consenso que lealdade, dignidade, integridade, respeito pelo próximo são importantes de serem seguidos e transmitidos, porém, tende-se a acreditar nesses valores muito no abstrato e com grandes palavras, sem haver muitas vezes coerência com as ações. É aí que os atos desmentem as grandes palavras.

9-CRONOGRAMA:

O projeto de pesquisas terá duração de quatro meses:

1º e 2º meses – Revisão de leitura sobre o Bullying.

- Reformulação do projeto.

-Realização de oficinas e palestras.

3º e 4º meses- Produção das atividades pelas crianças.

-Avaliação com o público alvo.

-Relatório final e apresentação.

10-AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada através da produção dos alunos sobre o tema, ou seja, através das apresentações feitas por eles.

11- CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O Bullying é um tipo de problema que se apresenta diferente em cada situação.

Sua prevenção entre estudantes constitui-se em uma medida capaz de possibilitar o pleno desenvolvimento de crianças e adolescentes, habilitando-os a uma convivência social sadia e segura.

Para que haja maior interação entre professores, pais, alunos e escola, propõe-se com uma intervenção efetiva sobre este tipo de violência.

Portanto é necessária a cooperação de toda a sociedade que estão diretamente ligados com o contexto escolar, e não escolar.

Para tanto é importante que cada um faça sua parte, contribuindo para a formação de massa crítica que possa contribuir para uma sociedade melhor.

12-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CALHAU, Lélio Braga. Bullying: o que você precisa saber: identificação, prevenção e repreensão. Niteroí. RJ: Impetus, 2009.

ARRIETA,