Os Anos inicias do Ensino Fundamental

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Os problemas disciplinares são identificados e resolvidos de acordo as regras e normas de convivencia definidas no regime interno da escola e os pais são convidados a comparecer na instituição escolar são informados da situação e desenvolvimento em ações como palestras com o corpo docente,juizado de menores, conselho tutelar, além de acompanhamento espacial comunicação entre familia e escola todos os proficionais são pedagogos.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO

No primeiro ano foi uma aula muito prazerosa. Ao iniciar o periódo, foi marcado pela alegria e assiedade, tanto por parte dos profissionais como por parte das crianças e de seus pais. A primeiro dia de atividades foi estruturada visando uma experiência positivas.

As atividades que fizerem parte da rotina do dia tinha o objetivo principal , favorece o processo de transição decorresse da melhor forma possivel para as crianças. Optamos por atividades, livres de escolha das crianças.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO

A turma do segundo ano B do peiódo matutino , orientados pela professora Reni a companhado pelo o coordenador do projeto. Alem das palavras realizaram diversas atividades, envolvendo a matemática em questões cotidianas nessas atividades foram exploradas situações de lateralidade. As atividades que propocionam de descontrações propostas pela ação brincado e aprendendo dessa forma as crianças consegue aprender as questões tão importantes de forma lúdica e prazerosa.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO

A proposta da aula três foi diferente poi o desafio era os alunos lerem, entenderem e escreverem o finalda historia, dessa forma foram apresentados alguns possiveis desfechos para o acontecimento para que eles analisassem e escrevessem , o final mais adequado de acordo com o ponto de vista deles para a história. A meu ver todos foram muito bem na compreenção do texto e conclusão do mesmo. A metodologia aplicada aqui faz o aluno pensar, pensar criticamente sobre determinada situação aprender a ser criativo, pensar na leitura e na escrita como parte integrante do pleno desenvolvimento intelectual do ser humano.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO

Ao chegar a sala de aula as crianças já estavam me esperando , pois a professora havia lhes avisado com antecedência de minha presença e permanência , nas aulas durante a quela semana confesso que a primeira vez frente a turma, fiquei um pouco sem saber por onde começar. Mas logo superado pela a volta de passar alguns conhecimentos as crianças , que a essa altura , prestavam atenção em todos os meus movimentos ou seja a minha postura, comportamento estava sendo cuidadosamente analizado, pelas as crianças.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO

Ao chegar á escola os estudante são organizados em filas de acordo com a rotina da escolar de rezar e de cantar antes de ir para a sala de aula a sala é ampla e arejada a turma composta por 38 alunos . Na mesma há o cantinho da leitura os alunos ainda apresenta dificuldade na leitura e na escrita , o cantinho da leitura é um ótimo incentivo para o aprendizado deles, os alunos podem escolher um livro e ter interpretar as historias uns para os outros possui ainda tv e video a disposição, mediante o agedamento. Por tanto o objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento para mulhor desenvolver o aprendizado da turma.

REFERENCIAL TEÓRICO :

O projeto deapoio pedagógico as atividades de leitura, escrita e matematica desenvolvidas por alunos do ensino fudamental da rede municipal .

Ointeresse e socializar tal experinências tem por objetivo relatar as dificuldades e conquista, durante as atividades de leitura e escrita desenvolvida em todas as turmas do fundamental um durante o projeto de intervenção pedagogica. O aporte teórico utilizado foi Celis (1998) a metodologia possui uma abordagem qualitativa .

As atividades realizados levaram em cosideração as prospostas oferecidas nos planejamentos quinzenais com a equipe tecnica pedagogica do projeto tais como, oficinas de produção textual jogos de roda de leitura dinamicas atraves da escrita ...

Paulo Freire: A importância do ato de ler

Em três artigos que se completo

Russo : Um processo em construção e alfabetização

4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA 1

TEMA : Reportece

TURMA : Quinto ano do ensino fundamental um

CONTEÚDOS : Produção textual, confecção de cartazes, leitura,poemas seque ência de de atividade para regularidade ortográfica r,rr

OBJETIVOS: Refletir sobre os sons do r em diferentes posições nas palavras

Elaborar e reformular hipóses para o uso do r ou do digrafo rr

Compreeder a regra para o uso do r ou do digrafo rr

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Dividir as crianças em grupo

Solicitar que elas listem algumas palavras com a letra r

Pedir as crianças para separa as palavras que listaram em duas coluna das palavras

O grupo deve pensar se devemos escrever com r ou com o digrafo rr

Segundo momento , ouvir a opinião de cada grupo

Registrar no quadro branco tudo que as crianças disserem

Distribuir para cada grupo algumas palavras que deverão ser anexadas em um quadro, onde está ilustrado com as figuras.

RECURSOS: papel duplex,tinta guache, recortes de revistas ou jornais livros didaticos ctc.

AVALIAÇÃO : Exposição dos trabalhos com o tema processo da leitura

PLANO DE AULA 2

TEMA: A água e Meio ambiente

TURMA: Quinto ano fundamental um

CONTEÚDOS: Poesia, paródia ,produção textual.montagem de mural,atividade