O estágio supervisionado: concepções e práticas em campo

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por se tratar de uma série de alfabetização. A discente está na escola desde que a mesma foi criada; tanto os pais, quanto a parte dirigente tem confiança no seu trabalho. A professora trabalha com fichas de leitura, que vão para casa duas vezes na semana, o mais interessante foi ver que todas as crianças escreve de lapiseira.

O 2 ª ano é da mesma forma, uma professora com a metodologia tradicional, pois ate as atividades dada por ela, são determinada a cor da pintura, as atividades devem ser feita da forma que ela pedir. O que mais chamou atenção, foi que, a professora tem uma borracha muito grande, é com ela que são apagadas as atividades mal feitas pelas crianças, no qual temem a borracha da professora

O 3ª ano uma professora mais tranquila, um pouco desorganizada, utiliza um vocabulário menos formal, busca fugir dos livros impostos, dando aulas diferenciadas, montado projetos para serem realizados com os alunos.

A pedagogia acredita na igualdade essencial entre o homem: a de serem livres, e essa igualdade vão servir de essência respaldando o surgimento dos sistemas nacionais de ensino, que por sua vez, foram fundamentais para proporcionar a escolarização para todos:

“Esse ensino tradicional que ainda predomina hoje nas escolas se constituiu após a revolução industrial e se implantou nos chamados sistemas nacionais de ensino, configurando amplas redes oficiais criados a partir de meados do século passado, no momento em que, consolidado o poder burguês, aciona-se a escola redentora da humanidade universal, gratuita e obrigatória, como um instrumento de consolidação da ordem democrática,” (Saviani, 1991 – p. 54)

As crianças se tornam presas, não tem liberdade de expressão, de comunicação e não a mediação do professor com o aluno, sempre o professor como centro, infelizmente as escolas ainda utilizam esse método tradicional.

O ensino tem, portanto, de acordo com Libâneo (1994), como função principal garantir o processo de transmissão e assimilação dos conteúdos do saber escolar e, através desse processo, o desenvolvimento das capacidades cognitivas de alunos, de maneira que , o professor planeje, dirija e comande o processo de ensino, tendo em vista estimular e suscitar a atividade própria dos alunos para a aprendizagem.

Temos como objetivo com esse estágio fazer diferente buscando essa mediação com o aluno fazendo de fato essa aprendizagem ser realizada, e a possibilidade de refletir sobre a teoria e a prática e promovendo o sujeito da práxis capazes de atuar de forma critica e transformador.

4- Regência

Quando fomos prepara a nossa aula para ser ministradas nas turmas referente ao estágio, nos preocupamos em dar uma continuidade no conteúdo trabalhado pela professora regente.

Montamos o nosso plano de aula, e mostramos para a professora, ela deu algumas sugestões. Com a aprovação da regente de sala, procuramos o coordenador para que ele pudesse da o ok.

No dia de trabalharmos o nosso plano de aula, as crianças nos olhávamos com um olhar curioso, tentamos levar a aula o mais leve possível, no final perguntamos se elas gostaram e as reações foram todas positivas.

Os planos de aula se encontra em Anexos.

Considerações finais

A preocupação maior que possibilitou o caminho deste trabalho foi discutir a situação que se encontra a “qualidade” de ensino da maioria das escolas, o estágio nos proporciona uma visão ampla de tudo que estamos a enfrentar pelo caminho, pois desta forma buscamos compreender a problemática. Para reforçar a necessidade da reestruturação na nossa politica educacional.

Com isso, buscamos as semelhanças e diferenças da rede pública e particular, sem desmerecer nenhuma, quanto a sua metodologia e método.

Referências

LIBÂNEO, j.c. Didática. 1.ed.Sp: Cortez, 1994.

HELM, judy Harris, BENEKE, Sdue. O poder dos objetivos-nova estratégias e soluções para educação infantil, Porto Alegre: Artemede, 2005.

SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 34. ed. rev. Campinas, Autores Associados, 2001. (Col. Polêmicas do Nosso Tempo; vol. 5). 94 p.

Anexos

Plano de ensino- Alfabetização

Instituição: E.Castelinho Magico

Regente: Ana Paula Meireles

Nível de ensino: 2º ano do Ensino Fundamental

Unidade de trabalho com os alunos: Ensinando Aprender historia.

Objetivo Geral: estimular os alunos a olhar a realidade de forma a entender a historicidade da experiência do presente e do passado.

Conteúdos

Objetivos

Ações mentais

Ações didáticas

-convivência e valores;

-a escola;

-a família.

1. Apender como e necessário ser compreensível e não preconceito com outras pessoas sociedade o presente e do passado.

2. Respeitar e valorizar a solidariedade entre os homens.

3. Situar-se conscientemente no mundo, além de conhecer da maneira critica a sua herança pessoal coletiva.

-observar

-diferenciar

-valorizar

Metodologia:

-desenvolver no aluno a capacidade de conviver com outras pessoas e ensinar a valorizar o outro, com o auxilio da professora foi possível reunir os alunos para uma roda a onde cada um nos relatou a sua historia, a onde foi compartilhando com todos em sala. Uma discussão de costumes e praticas de vida diferente da cada um, mostrar a valorização da família, da convivência em sociedade, com pensamento critico e argumentativo, sem preconceito, foi passado atividades de pintura, que fosse feito sobre o que foi relatado, destacando o momento mais importes da sua vida ou da sua família.

Recursos: dialogo