O Ministério da educação no intuito de obter informações sobre a qualidade de ensino básico

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Através das informações obtidas pelo SAEB e da prova Brasil, o MEC juntamente secretarias estaduais e municipais de Educação, definem ações governamentais voltadas para melhoria da qualidade de ensino, visando promover melhoria na desigualdade existente no ensino de algumas escolas.

A média destas avaliações contribui para o calculo do índice de educação básica o IDEB. Estas avaliações são feitas em diversas escolas do país e tem seus resultados expostos para que toda a sociedade possa ver, podendo-se assim acompanhar o resultado das redes de ensino e quais foram as medidas tomadas a partir dos resultados, avaliando o sistema de ensino do país como um todo, das escolas publicas rurais e urbanas.

AVALIAÇÕES DE QUALIDADE DE ENSINO

1.0 Prova Brasil

A prova Brasil, foi desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), cujo objetivo é avaliar qualidade do ensino Brasileiro das escolas públicas. A qualidade de ensino é avaliada através de testes padronizados e estipulados contendo questionário socioeconômico e uma avaliação de formação docente para os professores, onde é avaliando sua formação, o domínio da matéria que leciona.

Os conteúdos aplicados nos teste são: de língua portuguesa, contendo interpretação de texto, e matemática visando as resoluções problemas, ou seja, conteúdos lógicos. Os alunos respondem também ao questionário socioeconômico, cujas perguntas estão relacionadas a possíveis fatores que desencadeiam problemas na qualidade de ensino, neste questionário é respondido sobe condições de vida do aluno, avaliando a qual classe o social o mesmo pertence e sobre a escola, esta prova é aplicada do quarto ao nono ano do ensino fundamental publico.

Esta avaliação também é voltada aos professores e diretores da escola avaliada, estes respondem a questionários referente á região em que trabalham, perfil acadêmico e profissional e referente as suas condições de trabalho.

Após a aplicação da Prova Brasil, o obter os resultados de cada escola, eles são postados para que fique acessível a população, o intuito das provas juntamente dos resultados, servem para melhoria da qualidade de ensino através de politicas voltadas a educação que serão implementadas e informada juntamente das notas para acesso da população, estas ações são voltadas pelo MEC e secretarias estudais e municipais de ensino.

- Prova SAEB

Sistema de avaliação da educação básica, esta avaliação possui o mesmo intuito da prova Brasil, pois se trata de uma prova diagnostica voltada a percepção de problemas que dificultam o aprendizado nas escolas públicas, entretanto seu objetivo principal é avaliar a educação básica brasileira, a SAEB contribui para melhoria do ensino através de indicadores que possibilitam a compreensão sobre os reais fatores prejudiciais aos alunos em seus anos letivos e as melhores medidas a serem tomadas devido a sua vasta gama de resultados, é esta prova que antecedem todas as outras sendo assim a Matriz das provas e ela se ramifica em outras três provas:

- ANEB (Avaliação Nacional da Educação Básica) Esta prova tem como objetivo avaliar a qualidade de ensino das redes publica e privada do 5º ano ao 9º do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio, no intuito de avaliar a qualidade, equidade e eficácia da educação no Brasil. Os resultados desta prova são apresentados como um todo.

- Anresc (Avaliação Nacional da Educação Básica) também conhecida como prova Brasil possui o mesmo objetivo da SAEB, esta avaliação é aplicada em escolas que possuem no mínimo 20 alunos matriculados no 5º e 9º ano do ensino fundamental das escolas publicas Municipais, Estaduais e Federais.

- ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) é uma prova censitária, foi incorporada pela SAEB e seu objetivo é verificar os níveis de alfabetização dos alunos do 3º ano do ensino médio.

GRÁFICO DE ESQUEMA DE PROVAS

Figura 1- Esquema de provas

Fonte: http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc[pic 1]

OBJETIVO

Após esta previ explicação sobre as avaliações, fundadas para melhoria do ensino nas escolas publicas, será feito um comparativo da pontuação de uma determinada escola escolhida aleatoriamente, cujo intuito é demonstrar seus resultados e as justificativas para o mesmo.

Para tal comparação usaremos a prova Brasil aplicada no ano de 2013 em diversas escolas do país, estaduais municipais e federais cursando o 5º ao 9º ano do ensino fundamental.

O resultado desta escola escolhida em questão terá influencia na melhoria do ensino embasada na implantação de planejamento pedagógico que atue nos principais influentes que resultaram no valor do teste, e também na implantação de politicas publicas, que irão direcionar verbas para melhoria da escola visando trabalhar nos aspectos negativos que proporcionaram um resultado inferior ao almejado.

São vários os fatores que afetam o bom resultado de uma escola em tais testes é e justamente este o intuito da prova, verificar problemas no ensino e solucioná-los

Para que uma escola possua um bom resultado nesta avaliações é necessário que o professor possua uma formação adequada e compatível com a grade de ensino ao qual leciona, a escola possua uma infraestrutura que possibilite o ensino sem falhas, e o meio social do aluno seja compreendido, pois fatores externos a escola contribuem para um escore baixo.

Para que se entendam os fundamentos das provas é necessário conhecer a metodologia.

FORMAÇÃO DOCENTE

A prova não avalia somente os alunos e as redes de ensino publicas, avaliam o corpo docente das escolas em questão, sua formação na disciplina que lecionam.

As disciplinas analisadas e aplicadas nos testes, obtiveram a identificação da formação do docente da turma em questão na qual foi aplicada a prova, os professores referentes a disciplina de português com ênfase em leitura e interpretação de textos, são sujeitos a analise dos seus perfis como mestre destas disciplinas e se sua formação é adequada para lecionar tal matéria e qual é sua formação.

A partir destas analises é foi identificado que para cada disciplina aplicada existe um tipo de corpo