NOVAS TECNOLOGIAS E A MATEMÁTICA

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Segundo Kenski (2007) as tecnologias estão em todo lugar, tão próximas e presentes que fazem parte de nossa vida e nem nos damos conta disso. Exemplos são “o lápis, cadernos, canetas, lousas, giz e muitos outros equipamentos e processos planejados e construídos para que possamos ler escrever, ensinar e aprender” (KENSKI, 2007, p.24).

A matemática sem nenhuma duvida é umas das fundamentais disciplinas que está ligada diretamente ao crescimento de um país. Assim seu aprendizado por todos torna-se cada vez mais importante. Porem o que vemos nos dias atuais, entre os alunos é de certa repulsa, talvez medo ou desgosto pela Matemática. Considerar apenas os alunos culpados por isso é também assumir o mal preparo a má formação de educadores, que somente propõem o ensino de matemática como julgamentos prontos, esquecendo principal, o aluno, e sua habilidade de estabelecer seu próprio conhecimento.

Precisamos destacar que não é exclusivamente o uso das Novas Tecnologias (computadores) que irá preparar uma criança, que já é dotada de inteligências possa aprender determinados conceitos matemáticos, contudo sim auxilia-la a desenvolver o entendimento para que deste modo ela possa ser capaz de criar hipóteses, prescindir ideias transformando-as em aprendizado com o auxílio do computador.

Muitas escolas inclusive já contam com laboratórios de informática e acesso a internet, porém autores como Moran (1998, 2005), Kenski (2003, 2007) alertam que não basta apenas à aquisição de equipamentos, mas propõem que o uso das novas tecnologias tem que ocorrer de forma consciente e com conhecimento das possibilidades de uso. Consideram que o mais importante é a criação de uma “cultura” necessária para se utilizar desses recursos de maneira adequada, “é preciso respeitar as especificidades do ensino e da própria tecnologia para poder garantir que o seu uso, realmente, faça diferença” (KENSKI, 2007, p.46).

Devemos estar preparados e habilitados para utilizarmos as Novas Tecnologias, para se trabalhar nesse novo método de ensino aprendizagem. Estar dentro desse novo contexto é dizer que não devemos abandonar o uso das tecnologias já existentes e também colocarmos em prática novidades tecnológicas com informação técnica para suas atividades pedagógicas usando as Novas Tecnologias em seus processos educacionais.

O ensino de matemática passará a ser menos temido pelos alunos, sendo utilizando cada vez mais recursos e meios reais, para maior aproveitamento dessa disciplina. Com a realização de oficinas gratuitas com professores, alunos e usuários das instituições parceiras para orientar e acompanhar os processos de interação com as novas tecnologias. Neste contexto D’Ambrósio diz que:

A matemática é sem duvida uma das matérias mais temidas pelos os alunos em geral, e como tal, pode-se ver que quanto mais recursos e meios reais forem utilizados numa aula maior será o aproveitamento da matéria. A escola não justifica pela apresentação do conhecimento absoleto e ultrapassado e, sim em falar em ciências e tecnologia (D’AMBROSIO, 2002).

Proporcionar uma formação de qualidade para os professores da educação básica, proporcionando participações em seminários e palestras, para que socializem com as Novas Tecnologias. Exposições de trabalhos com o uso das tecnologias, possibilitando aos educadores uma troca de conhecimentos e sobre temas ligados ao dia-dia na sala de aula, abrindo novos caminhos para um método inovador que resgate o interesse dos educandos pela tão temida matemática.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS:

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Empregar as Novas Tecnologias não se propõe, unicamente, a "facilitar” os cálculos ou as medidas. A tecnologia permite transformar os processos de pensamento e os métodos de construção do aprendizado.

Ainda que de maneira tímida isto se perceba tanto na forma como estão sendo idealizados os lugares como na forma como estão constituindo ao processo educacional. A utilização destes ambientes é um desafio. A maneira como o educador irá utilizar essas tecnologias, vai determinar o seu sucesso.

Então é imprescindível que se façam mudanças nos atuais métodos educacionais, para que assim seja possível introduzir as Novas Tecnologias, nas aulas principalmente as de matemática e para que haja uma boa qualificação dos educadores. Sempre estejam capacitados e com o empenho de implantar técnicas educacionais mediante a utilização das Novas Tecnologias. Assim é indispensável o conjunto de atuações: políticas públicas, apoio do grupo, ou seja, os recursos para torna o ensino-aprendizagem mais satisfatório e formando alunos capacitados para estar inserido em uma sociedade cada vez mais tecnológica.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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D’AMBROSIO, Ubiratan. Tecnologias de informação e comunicação: reflexos na matemática e no seu ensino. Disponível em: http://ubiratandambrosio.blogspot.com.br/p/textos.html >. Acesso em: 15 de Março de 2017.

FERREIRA, Leila Sueli Thomé. O uso de Novas Tecnologias nas aulas de Matemática. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/43-4.pdf. Acesso em: 15 de Março de 2017.

JESUS, Sérgio Santos. O Ensino da Matemática através das Novas Tecnologias. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/o-ensino-da-matematica-atraves-das-novas-tecnologias/59479>. Acesso em: 15 de Março de 2017.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias