Experiementos científicos - ensino fundamental

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extremamente importante para o processo de ensino e aprendizagem, pois quando os professores procuram discutir as ideias do aluno, ele se sente mais atraído a resolver as questões propostas, além de desenvolver o seu poder de argumentação.

O ensino de Ciências com seus métodos, linguagem e conteúdos próprios, tem o objetivo de promover a formação integral do cidadão a sociedade, como ser um ser pensador que possa atuar e ser corresponsável pelo destino da sociedade. A criança, desde as Séries Iniciais de escolar, é um cidadão que se constrói através de inúmeros atos interativos com as outras pessoas que convive em seu meio.

Ela é o sujeito de seus próprios conhecimentos. “O propósito mais geral do ensino das Ciências deverá ser o incentivo e a emergência de uma cidadania que seja esclarecida, e capaz de usar os seus recursos intelectuais da Ciência para criar um ambiente que seja favorável ao desenvolvimento do cidadão como ser humano.

O trabalho prático e a sua importância é inquestionável na Ciência e deveria ocupar o lugar central no ensino.

Entretanto, o aspecto formativo das atividades práticas experimentais tem sido negligenciado, muitas vezes, ao caráter superficial, mecânico e repetitivo em detrimentos aos aprendizados teórico-práticos que se mostrem dinâmico, processuais e significativo

A educação em Ciências deve proporcionar aos estudantes a oportunidade de desenvolver capacidades que neles despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações lógicas e razoáveis, levando os alunos a desenvolverem posturas críticas, realizar julgamentos e tomar decisões fundamentadas em critérios objetivos, baseados em conhecimentos compartilhados por uma comunidade escolarizada

Atividades experimentais na perspectiva construtivista são organizadas levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos. Adotar esta postura construtivista significa aceitar que nenhum conhecimento é assimilado do nada, mas deve ser construído ou reconstruído pela estrutura de conceitos já existentes. Deste modo, a discussão e o diálogo assumem um papel importante e as atividades experimentais combinam, intensamente, ação e reflexão.