ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

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O Centro de Educação Infantil têm capacidade para 100 crianças. Mas, atualmente atende 71 pequenos infantes, com idade entre 4 meses e quatro anos. A distribuição se dá da seguinte forma: berçário I – 12 crianças de 4 meses a um ano ; berçário II – 14 crianças de 1 anos a 2 anos. Maternal I – 21 crianças de dois anos a três anos ; maternal II – 24 crianças de três anos a quatro anos , com atendimento integral. O CEIM ainda conta com duas salas pré-escolares, destinada às crianças com idade de quatro anos a quatro anos e onze meses, nesse caso, o quantitativo é de 20 crianças, nos períodos matutino e vespertino, respectivamente.

Nas salas na qual realizei o estágio, possui 2 grandes janelas, 1 portas de acesso, quatro lâmpadas fluorescentes, um armário, banheiro, trocadores ,fraldários colchonetes, TV , dois ventiladores de teto.

A decoração das paredes é feita com desenhos, letras, números, cartazes com letras musicais, fotos das crianças e datas de aniversários. Essa decoração é feita pela professora em conjunto com as crianças. Vale lembrar que através da interação em momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se desenvolvem, aprendem.

Identificação da instituição

O Centro de Educação Infantil Municipal (Ceim) Professor Mario Kumagai, está localizado na Rua Anair Da Silva Rocha N° 1530 no Jardim Novo Horizonte, em rua não asfaltada região suburbana da cidade. Atende uma clientela de baixa renda, foi reinaugurado em 10 de Agosto de 2010, as obras de reforma foram realizadas com recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) – do governo Federal – e contrapartida da Prefeitura. No total, foram investidos R$ 332 mil, com esta reforma dobrou o total de crianças atendidas .

O contato com a instituição foi bastante satisfatório, todos me receberam muito bem, as professoras que me acompanharam estavam sempre dispostas a tirar duvidas que surgiram no decorrer do estagio , a coordenadora disponibilizou materiais do CEIM para que eu utilizasse durante as atividades realizadas com as turmas .

Aspectos físicos e materiais

Quanto à estrutura física, a escola infantil conta, além das salas de aulas, uma secretaria equipada com um arquivo, armário de aço, mesa com cadeira e um (PC) micro-computador. Uma cozinha equipada com um fogão industrial de quatro bocas, uma geladeira, um freezer horizontal, liquidificador, batedeira, pia, refeitório amplo com mesas e bancos. Almoxarifado com mesas e armários. Berçário I – equipado com solário, lactário, moveis e equipamentos adequados para atender as crianças conforme as suas necessidades. Ainda existe a disposição das crianças, uma área externa com parquinho (escorregador, gira-gira, balanço), caixa de areia, espaço gramado e arborizado para recreação, onde são realizadas as brincadeiras livres.

Estrutura administrativa

O CEIM é administrado pela Secretaria Municipal de Educação e atualmente se encontra sob a coordenação da Sra. : Gislaine Venciguera dos Santos que conta com a colaboração dos seguintes funcionários; 4 professores; 2 auxiliares por sala; 2 cozinheiras para o berçário e duas para os maternais; 1 secretária; 1 coordenadora pedagógica e administrativa , 1 pessoa que cuida das crianças fora da sala . O ano letivo do CEIM é de 200 dias e a carga horária de 800 horas, propostos em calendário compatível com a proposta pedagógica e de acordo com as normativas próprias, funciona em regime regular, com turnos: matutino e vespertino ou em tempo integral

Corpo docente

O corpo docentente é formado por 4 professoras formadas em pedagogia, sendo que duas possuem pós-graduação em educação infantil e a outra está cursando uma pós em psicopedagogia. Das nove cuidadoras 4 são formadas em pedagogia e duas estão cursando ensino superior em áreas diferente.

Equipamentos e recursos

A sala do Berçário I está equipada com :Mesa para realizar atividades , 8 berços , 5 carrinhos , 1 armário , 2 banheiras ,toalha individual para cada criança ,12 cobertores , caixa de brinquedos de plástico e madeira ,tapete emborrachado , TV , DVD , rádio ,2 ventiladores de teto , cadeirões para realizar refeições.

Já o Berçário 2 conta com :Mesa para realizar atividades ,11 berços , 4 carrinhos , 1 armário , 1 banheiras ,toalha individual para cada criança ,15 cobertores , caixa de brinquedos de plástico e madeira ,tapete emborrachado , TV , DVD , rádio ,2 ventiladores de teto , cadeirões para realizar refeições.

O mobiliário do Maternal I é composto por mesa com cadeira para realizar as atividades com as crianças , 23 colchonetes , 23 travesseiros ,12 cobertores de casal (uso coletivo) ,um vaso sanitário , caixa de brinquedos de plástico e madeira , 1 armário , toalhas individuais ,tapete emborrachado ,TV ,DVD , rádio , dois ventiladores de teto . Com diferenciação apenas nas quantidades o maternal possui mesa com cadeira para realizar as atividades com as crianças , 26 colchonetes , 26 travesseiros ,14 cobertores de casal (uso coletivo) ,um vaso sanitário , caixa de brinquedos de plástico e madeira , 1 armário , toalhas individuais ,tapete emborrachado ,TV ,DVD , rádio , dois ventiladores de teto .

Proposta pedagógica da instituição (PPP)

Tendo em vista que o projeto político-pedagógico é um processo de discussão e reflexão permanente da escola, lugar de concepção, realização e avaliação. Libâneo contribui que :

A escola que consegue elaborar e executar, num trabalho cooperativo, seu projeto político-pedagógico dá mostras de maturidade de sua equipe, de bom desenvolvimento profissional de seus professores, da capacidade de liderança da direção e de envolvimento de toda comunidade escolar (p. 152-153).

Sendo assim a importância do projeto, reflete a identidade da instituição e a direção na qual ela vai caminhar. Nesse contexto, sugere uma reflexão mais ampla sobre o modelo de gestão, pois, se um dos objetivos da escola é formar pessoas críticas e autônomas, deve-se investir em gestão participativa e em projetos em que todos os segmentos tenham voz e assumam responsabilidades.

Desse modo ao analisar O PPP do CEIM, percebi que este, visa à qualidade desse estabelecimento de ensino, apesar de todas as dificuldades que uma instituição de ensino publica enfrenta, desde falta de