PLANO DE AÇÃO VISANDO À IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

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Operatório-formal: Esse período se passa a partir dos 12 anos. Nele, o adolescente aprende a criar conceitos e idéias. O adolescente também consegue pensar no abstrato, ou seja, a reflexão leva a necessidade de abstração.

PASSO 2

- Por que a brincadeira é importante?

A criança tem direito ao brinquedo e a brincadeira, então, o brinquedo deve estar sempre ao alcance da criança, ou até mesmo do bebê, para que ele mesmo possa escolher qual ele quer brincar. Assim, ela irá tocar os brinquedos e vai aprender sobre texturas, formatos, tamanhos, cores, etc.. Quando a criança pratica a imitação ela também está aprendendo e reproduzindo a sua cultura. Através do Faz de Contas, a criança usa alguns brinquedos ou utensílios domésticos para falar aquilo que ela está pensando, ou simular algum personagem ou profissão ela gostaria de ser.

- A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar?

Cada sociedade tem uma cultura diferente e em cada cultura, uma forma diferente de brincar. A criança aprende a brincar. É fundamental que a criança conviva com outras crianças, famílias, adultos para aprenderem a brincar, pois são diferentes no mundo todo.

- O que a criança aprende através da brincadeira?

A criança que brinca, aprende a expressar efetividade e que em alguns momentos você perde e em outros, você ganha. A criança terá liderança, um jeito novo de brincar, uma regra nova para colocar, vai ser um ser humano flexível, que enfrentará as situações diversas. Brincando, a criança aprende a ter um raciocínio matemático.

PASSO 3

Brincar é um comportamento que envolve o contexto social, aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Para que a criança brinque, é necessário que exista um local e que aconteçam alguns estímulos anteriores. Quando a criança brinca, ela cria regras para o funcionamento da brincadeira. A Brincadeira, segundo KISHIMOTO (1999, p. 21) é "a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica". A brincadeira, então, se define em uma atividade prazerosa que resulta no comportamento de brincar.

A brincadeira é uma necessidade que todo ser humano tem, nela, as crianças suprem algumas de suas necessidades através das brincadeiras. Essas brincadeiras também são um meio de aprendizado, desenvolve a imaginação, a compreensão da realidade, do domínio de regras e da construção de uma situação lúdica. A brincadeira também, integra a vida social do ser humano, pois, é transmitido de geração a geração, mudando o conteúdo, ma não o formato.

O contato de crianças mais novas com crianças mais velhas durante as brincadeiras faz com que elas aprendam as regras sociais. Pedroza (2005, p. 64), afirma que "a brincadeira é universal e é própria da saúde, facilita o crescimento, desenvolve o potencial criativo e conduz aos relacionamentos grupais". Observando as crianças durante as brincadeiras, pode-se perceber que a brincadeira é uma ótima fonte de comunicação, pois, através delas é possível identificar a criança expressando sentimentos como a angústia, tristeza, ansiedade, dor, etc.. Enfim, a brincadeira assume diversas funções para o desenvolvimento do ser humano.

PASSO 4

- Quais os objetivos da brinquedoteca?

Com o crescente avanço da tecnologia, o brincar tem ficado esquecido pelas crianças. A brinquedoteca surge então, como uma alternativa ao brincar infantil. O objetivo principal da brinquedoteca é proporcionar atividades lúdicas para as crianças. A brinquedoteca também incentiva a autonomia e desenvolve a capacidade crítica da criança, além de promover o trabalho em equipe, a socialização e o desenvolvimento infantil. A brinquedoteca deve proporcionar um espaço para brincadeiras não dirigidas e sempre ter mais brinquedos do que em uma sala de aula.

- Que tipos de materiais devem ser disponibilizados em uma brinquedoteca?

O principal material que deve ter em uma brinquedoteca é o brinquedo. Outros matérias como espelhos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, cola, massa de modelar, jogos, blocos para construções, roupas, etc. devem ter presença obrigatória nas brinquedotecas também.

- Qual a relação entre a contação de histórias e a brinquedoteca?

A brinquedoteca é um espaço para que a criança use a sua imaginação e a contação de histórias faz com que a criança imagine, crie e invente. , Para Dohme (2011), contar histórias pode-se trabalhar vários valores com as crianças, como a alegria, o amor, compartilhar, confiabilidade, cooperação, limpeza, responsabilidade, tolerância e tantos outros.

- Que tipo de metodologias são esperadas nesse ambiente?

Dentro de uma brinquedoteca encontramos brinquedos e espaços diferentes, tais como, o cantinho da leitura com tapetes e almofadas para que possam acolher a criança, palco para o teatro, salão de beleza, cantinho do faz de conta que é um espaço com mobílias infantis: dormitórios,cozinha, hospital, supermercado, roupas e sapatos que possibilitem a criança criar uma realidade e vivenciá-la, estantes para guardar os jogos, etc..

PASSO 5

Escreva sua opinião sobre a relação entre a literatura e meios produtores de linguagens.

A literatura infantil e juvenil mantém a oralidade e a escrita, e, diante disso, ela vem sofrendo alguns desafios impostos pela contemporaneidade, a hipermídia, que consiste de informação digital. Porém, a Arte, a Ciência e a Tecnologia fazem parte de uma nova maneira de se processar a leitura. As novas gerações vivenciam as transformações tecnológicas de uma forma bem intensa e, por isso, devemos entender tais conseqüências dessa transformação.

PLANO DE AÇÃO VISANDO À IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA PARA UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

1) Justificativa

Através das brincadeiras, as crianças aprendem, desenvolvem raciocínios e habilidades motoras, e, por isso, é tão necessária a implantação de uma brinquedoteca no Centro Municipal de Educação Infantil. Na brinquedoteca, as crianças podem brincar livremente, realizar experiências, criar